一、Anderson是理论物理学家还是实验物理学家？

菲利普·安德森（1923年12月13日-2020年3月29日），出生于美国印第安纳波利斯，1949年至1984年，任职于贝尔实验室。美国理论物理学家。

1977年，菲利普·安德森因“对磁性和无序体系电子结构的基础性理论研究”，获得诺贝尔物理学奖。该研究为电子器件的开关与记忆技术提供了理论基础，对计算机的发展意义重大。

二、理论的意思是什么？

理论[lǐ lùn]

汉语词语

本词条

是多义词，共3个义项

理论，汉语词语，读音为lǐ lùn。一指在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理；二指理想的或假设的一系列事实、原理或环境；三指从对事实的推测、演绎、抽象或综合而得出的[对某一个或某几个现象的性质、作用、原因或起源的]评价、看法、提法或程式；四指讲理、计较；五指理睬；六指处理

三、与分子动理论有关的物理学家？

分子动理论的主要有:①物质是由大量分子(广义上的分子，包括我们常说的分子，原子，离子等)组成。②分子处在永不停息的无规则热运动中。③分子间存在相互作用的引力和斥力。

分子动理论的创立和发展是经过很多物理学家的实验，研究和推证而完成的。其中以科学家布朗给人留下了更大的口碑。就是以他的名字命名的一个实验(证实分子永不停息无规则运动的市朗运动实验)以及由他的名字命名的布朗粒子。(悬浮在液体表面，由大量分子组成的粒子)

四、求问理论物理学家和实验物理学家的区别是什么呢？

其实实验物理学家的工作不仅是证明，还有证伪理论。

五、怪圈理论是什么意思？

怪圈是指难以摆脱的某种怪现象。

【释义】比喻难以摆脱的某种怪现象（多指恶性循环的）

【例句】

调节信贷业务走出繁荣到崩溃的怪圈，从房地产泡沫中釜底抽薪，对于实现这些目标都是不可或缺的，但两篇报告都表示，这不是监管的主要目的。

扩展资料：

麦田怪圈最早出现在英格兰，那是1647年，距今350多年。那个怪圈呈逆时针方向。上个世纪80年代初，英国人在汉普郡和威斯特一带屡屡发现怪圈，而且大多是在麦田。

所以，正式将怪圈命名“麦田圈”。几百年来，这一神秘现象不断亮相，美国、澳大利亚、欧洲、南美、亚洲等地都频频发现麦田怪圈，其中绝大部分是在英国。

六、ntl理论是什么意思？

指的是语言神经理论。

语言神经理论项目的理论本质是把语言学习和使用看作是一个体验的神经系统,研究者试图运用大量的分析、实验和模式化理论工具来模式化神经系统的网络表征和计算特征,以便构建语言学习和使用的语言神经模式。

七、前沿理论是什么意思？

对于在某些方面对于人类社会的技术进步具有明显的引导、推动作用的新进的科学理论模糊体系，一般地，都被认为是属于前沿理论范畴！ 许多的前沿科学工作者，由于交流和信息沟通标准问题，对于自己所处的前沿状态并不十分了解和明晰!不能够清晰表达前沿科学理论的初期概念！ 比如：智能机器人、太空生态城、生态还原、生态生化等概念。

八、形式理论是什么意思？

形式理论，是一种文艺批评方法，这种方法从文本的形式作为切入点，进而讨论此种文学形式隐含的文化意义，讨论产生这种形式的社会条件，或产生这种文学的历史进程。形式论并不是西方专利，中国文论从古代起就不知疲倦地讨论文学艺术的形式规律。

今日的符号学、叙述学、风格学、文体学、修辞学等，是形式论的分支，新批评、俄国形式主义、布拉格学派、结构主义与后结构主义符号学，是二十世纪下半期轮流进入中国的形式论派别。

九、风筝理论是什么意思？

一种管理理论。

风筝面与气流方向之间存在一个称为迎角或攻角的夹角，气流流过时分为风筝上和风筝下两部分，下面的那部分称为下洗气流，两部分空气对风筝施加力的作用。

由于迎角的存在以及气流速度的叠加，下洗气流中空气分子垂直于下表面的动量分量大于风筝上方气流中空气分子垂直于上表面的动量分量。

空气分子与风筝碰撞后的结果就是两个力不等，如果迎角大小和气流速度合适，风筝下面的力竖直向上的分量大于上面的力竖直向下的分量，合成后能抵消重力风筝就飞起来了。

放飞阶段给风筝提供足够大的气流速度（跑快一点），注意选择一个合适的迎角，不要太小（升力不足），也不要太大（不然会产生类似飞机失速升力陡降的现象）

十、理论武装是什么意思？

理论武装它的前提是“理论”，关键是“武装”，实践特点是学思用贯通、知信行统一，根本要求是真学、真懂、真信、真用

理论武装是我党打基础、抓根本、管长远的工作，是我党思想政治建设乃至全面建设的特色和优势。

理论武装有其自身的实践特点和内在要求，它是深入学习马克思主义基本理论特别是党的创新理论成果，教育引导官兵坚定理想信念、忠实履行使命、致力强军兴军的实践活动；是坚持思想建党、政治建军，用党的创新理论武装官兵头脑、指导实践发展、推动工作进步的建设活动。它的前提是“理论”，关键是“武装”，实践特点是学思用贯通、知信行统一，根本要求是真学、真懂、真信、真用。