一、观察法的商业运用？

观察法在市场调查中的应用

1、对实际行动和迹象的观察。例如，调查人员通过对顾客购物行为的观察，预测某种商品购销售情况。

2、对语言行为的观察。例如观察顾客与售货员的谈话。

3、对表现行为的观察。例如观察顾客谈话时的面部表情等身体语言的表现。

4、对空间关系和地点的观察。例如利用交通计数器对来往车流量的记录。

5、对时间的观察。例如观察顾客进出商店以及在商店逗留的时间。

6、对文字记录的观察。例如观察人们对广告文字内容的反映。

观察法是市场调研的方法

在市场调研中，观察法是指由调查员直接或通过仪器在现场观察调查对象的行为动态并加以记录而获取信息的一种方法。 观察法分人工观察和非人工观察，在市场调研中用途很广。比如研究人员可以通过观察消费者的行为来测定品牌偏好和促销的效果。现代科学技术的发展，人们设计了一些专门的仪器来观察消费者的行为。观察法可以观察到消费者的真实行为特征，但是只能观察到外部现象，无法观察到调查对象的一些动机、意向及态度等内在因素。

为了尽可能地避免调查偏差，市场调查人员在采用观察法收集资料时应注意以下几点：

1）调查人员要努力做到采取不偏不倚的态度，即不带有任何看法或偏见进行调查。

2）调查人员应注意选择具有代表性的调查对象和最合适的调查时间和地点，应尽量避免只观察表面的现象。

3）在观察过程中，调查人员应随时作记录，并尽量作较详细的记录。

4）除了在实验室等特定的环境下和在借助各种仪器进行观察时，调查人员应尽量使观察环境保持平常自然的状态，同时要注意被调查者的隐私权问题。

二、体育运用观察法的案例？

观察学生运动情况，观察学生上课情况。

三、什么是观察法的实际运用？

①要有明确的目的，周密的计划。观察目的明确是运用观察法的基本要求，研究者不仅要明确地提出问题，而且应该详细地规定所要观察的具体行为。周密的计划是指对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方式和记录表格等都应预先安排和准备好，以保证观察的质量和效率。

②要安排观察预备期。在教室内直接观察儿童的观察者应该用一两次，每次约1～2小时的时间与儿童活动，以消除儿童的陌生感。

③尽可能防止干扰儿童活动的情况发生。干扰可能来自两方面，即观察者和观察仪器设备。观察者的一个微笑、一句赞扬的话语往往会增加幼儿与他的接触频率，造成结果不真实，所以，在正式观察时观察者应尽可能地避免与幼儿直接交流或参与幼儿的活动。观察用的仪器设备应隐蔽或伪装起来。

④观察者应明确要观察的内容，并能迅速准确地记录。观察者应能够区分客观事实与主观解释。

⑤如果观察者不只一个，就应该预先训练,提高观察记录的一致性。

⑥对同一行为应观察足够的次数或时间，以避免偶然性造成的误差，保证观察结果的可靠性。

四、观察法的主要特点有哪些?教师如何运用观察法？

观察法的特点

　　1.能动性

　　科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。

　　它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件；（2）详细描述所观察的现象；（3）科学地分析和说明所研究的对象。也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系，为此，在观察之前，应根据科研任务，制订好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行。这样的观察是自觉的，不是盲目的，是能动的，不是被动的。它要求观察者充分发挥观察中的主观能动作用。

　　2.选择性

　　科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。只有把注意有意地集中和保持在经过选择的观察对象上，把观察始终和有意注意结合在一起，不为无关现象所分散，尽量排除外界无关刺激的干扰，这样的观察才能获得预期的成效。

　　例如，进行某班级学生学习态度和精神现状的观察。根据观察目的可以选择不同类型的学生作为观察对象，选择反映学习态度和精神的主要指标（如时效性、求知欲、创造力、自强、意志力、学习习惯等）；主要指标中又应选择典型指标（如时效性）以及主要二级指标，选择几个主要时间、场合等等。只有把观察集中在经过选择的几名学生、几项主要指标、几个主要时间和场合等等对象上，才有可能达到科学观察的目的。

　　3.客观性

　　即要使观察所获得的现象和过程能正确反映客观事实。观察所获得的事实材料是认识事物的依据，是科学研究的基础。但是，这里有一个前提，即获得事实材料的观察是否具有客观性的品质。观察中获得的结果，实际上是观察者通过观察手段对观察对象的现象或过程的一种反映和描述。

　　科学的观察就在于观察的客观性。首先，要确保观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态，这样才能得到自然条件下的真实情况，否则所得到的事实材料反映反常的情况，就会导致错误的结论。也有这样一种情况，观察对象意识到自己在接受观察，这就有可能使观察对象预先考虑给予观察者以一定的反应。在这种情况下，只有观察者与被观察者建立良好的关系，消除对观察者的陌生感，以尽量控制观察对象的异常状态。

　　例如，某校对一名曾经失足的女学生进行观察。尽管失足已成为过去，又从工读学校回到原校，开始了新的学习生活，但是，她的心灵已受到严重的创伤，对生活失去希望。为了唤起她的生活信心，设计了有针对性的较为系统的教育措施。同时进行教育措施与激发自信心相关性的研究。一方面绘制了为时一年的教育措施序列表，另一方面派两名好学生，与她生活在一起，进行一年的观察，绘制出她情绪升降变化的曲线图。在被观察者保持自然常态的情况下，观察记录了很有价值的资料。然而，由于观察者的不慎，被观察对象意识到自己被跟踪观察，一下子情绪变化的曲线就变得毫无意义，已经获得的教育效果也几乎化为乌有。观察只好终止。经过师生共同努力，好不容易，她才恢复了常态。

　　其次，观察要如实地反映现实情况，观察者不能带有任何感情色彩，不允许掺杂个人的偏见，否则就会掩盖了对观察对象的情况的真实反映。观察要取纯客观的态度，不许有丝毫主观的偏见搀在心头，若有一点，所观察的便会走了样子了。”

　　第三，观察要在重复出现的情况下进行，要对观察的现象或过程进行反复的观察。一方面是被观察的现象或过程只有在重复出现的情况下，观察才有客观性。对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。因为在这种情况下，观察者无法复核和确定观察结果是否正确。另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物现象或过程哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片面的、哪些是全面的等等。反复观察的次数越多，越能准确反映客观事物。

　　例如，在进行学生心理卫生现状及其对策研究中，集中对两个班级学生进行观察，发现有一个学生有洗手的异常行为。当时正是甲肝流行，该生的行为是适应卫生要求的正常行为，还是属于心理不健康的强迫行为，只有反复观察才能得到符合客观事实的结论。经过两个阶段（正处甲肝流行阶段和甲肝流行得到了控制的一个月以后）的反复观察。发现该生在每次开关教室门、收交作业本（他是课代表）、使用公共用具、与同学进行手接触后，都带有紧张的心理去洗手，并且一洗再洗，两个阶段的观察结果无区别。由此，才确认该生的洗手行为属强迫行为。通过与该生的交谈，说明他确有“明知何必反复洗手，却难以解脱不洗手就有一双肮脏的手”的心理重压。可见，只有经过反复观察，才能准确地反映客观事实。

五、谈谈"观察法"在学前教育中的意义？

对幼儿进行阶段性的发展评估并作为后期计划的基础。观察法是在幼儿阶段最有效的收集信息的方法。不管你用质性观察法还是量化观察法都可以获得很多帮助你判断的信息。可以判断幼儿的各方面发展的好与坏，或者是否有一些问题行为。根据观察结果为幼儿制定计划促进其发展才是最终目的。 作为与家长交流的一个方式。家长都是很看重阶段性成果的，教师的观察就是一个给家长的很好的反馈。 反思课程和教师自身的教学。观察记录也是一个反思自身教学过程的资源。不光是促进幼儿的发展，从根本上反思课程的设计和教师的实践才能推动教学的进步。 某个答主的答案真的把我看笑了哈哈。观察法用了这么久必然有它的重要性，而且写观察记录也并不是一个简单的事。特别是时间取样和事件取样这些量化观察法对一些问题行为的纠正有巨大的作用。再一个就是既然他作为一个与家长交流的工具，那么在描述的时候还要顾及家长的感受和孩子的隐私，尽量说幼儿表现的优点，和希望做的更好的地方。 观察评价书上背的都忘了 这是我根据经验写的 23333

六、简述运用观察法进行观察的基本要求？

观察法是什么？

观察法是一种传统的职务分析方法，指的是工作分析人员直接到工作现场，针对特定对象(一个或多个任职者)的作业活动进行观察，收集、记录有关工作的内容、工作间的相互关系、人与工作的关系以及工作环境、条件等信息，并用文字或图标形式记录下来，然后进行分析与归纳总结的方法。

观察法的优点是操作较灵活、简单易行、直观、真实，能给岗位分析人员直接的感受，因而所获得的信息资料也较准确；同时可以了解广泛的信息，如工作活动内容、工作中的正式行为和非正式行为、工作人员的士气等。其缺点是:适用范围较小、耗时长，容易对员工工作产生干扰。

观察要求

第一，记录要详细。①打电话要记录听到的内容，例如打电话沟通XXXX事，用时多长时间；②对被观察人的工作要详细记录，不放过细节，客观记录，只描述事实，过程中如发现某些问题，也可及时记录下来( 如果能明确知道被观察人在某时间段做什么事情，记录时先记录总的工作，然后将做整体工作下面的各细节工作逐一进行记录)；③对工作内容的分析可以总结时再填写，保证观察时记录内容的及时性；④时间节点要填写准确，同时计算出时间差，以便一目了然知道时长。

第二，态度要认真。①紧张:时刻集中注意力，观察过程中不得开小差；②面善:表情要随和，有亲切感；③职业化:言行举止要严谨，站立、坐、走路等不能随意；④慎言:在观察过程中不要过多与被观察人交流，也不要因为言语而影响他人工作；⑤及时性:按照不同的时间段及时记录，不要延误，否则就造成相关内容记录失真。

七、写自己观察的动物或水果、植物运用感官观察法？

是的。人体的每一个器官都有它存在的价值。眼睛能看,耳朵能听,鼻子能闻味,舌头能尝味,身体 能感觉世界。观察往往需要通过人的各种器官进行,比如,月亮是圆是缺需要用眼睛去观察;温度是高是低 需要用身体去感受;声音是大是小需要用耳朵去听;花儿是香是臭需要用鼻子去闻;苹果是酸是甜 则需要用舌头去尝。

八、学前教育运用访谈法应注意的问题？

访谈者应注意做到有兴趣地倾听被访者的谈话,鼓励其充分地表明自己的态度和观点,不要轻易打断其谈话。

2.

访谈者不仅要认真倾听对方所发出的声音和语调,而且要设法体察对方那些尚未说出来的隐藏在对方所说话语中的深层含义。

3.

访谈者应调动自己所有的触觉和情感去感受对方,去积极主动地有感情地与对方交往。从而对其共同关心的问题达到深入的、建设性的探讨。

4.

当访谈过程中被访者出现沉默时,研究者要暂时容忍沉默。细心观察受访者当时的非

九、观察法的分类？

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

十、观察法的意义？

观察法意义为：观察是通过眼睛、耳朵等感觉器官接受信息来进行的一种活动。观察的意义在于检验科学理论。科学理论的检验是通过将理论推演出来的关于事实的结论和观察相对照的形式而进行的。如果科学理论推演出来的事实结论与观察相符合，那么科学理论就得到确证。