一、幼儿全日观察内容包括有哪些方面？

幼儿一日生活的内容包含了进餐，盥洗，如厕午餐午睡，集体活动，操作游戏，区域活动等等有很多。他这一天的情绪是怎样子的？在操作教学活动的过程中，他是怎样子去实施的？

他有什么样的一个表现在进餐环节中，在日常生活喝水中又是怎样的一个表现？

二、观察石头有哪些方面？

1、肉眼视察：就是用眼睛去看岩石，视察内容包含色彩（表面风化后色彩和断开面新颖色彩）、构造、结构、颗粒或矿物成分及大致含量。

2、显微镜视察：特殊是颗粒非常细的岩石，肉眼无法看出有什么矿物，显微镜下可以用不同放大倍数来视察，肯定矿物组成及每种矿物的含量，肯定矿物颗粒的大小与形状、岩浆岩和变质岩中矿物的自行结晶水平或沉积碎屑岩中颗粒的磨圆度等。

3、可以从岩石的：色彩、矿物成分及含量、构造、结构、蚀变、矿化、风化产物、特别构造、结构方面视察。

三、简述现代护理所包括的内容有哪些方面？

在护理学的学科体系中，起支撑作用的概念是人、环境、健康、护理，而其他的众多概念是从这四个基本概念上展开的。

这四个基本概念就是人们通常所讲的护理框架的四个基本概念。

以往，人们对四个基本概念的具体内涵有不同的见解，因而产生各种派别的护理模式。

随着医学模式的改变，护理学作为现代科学体系中的一门综合自然科学和社会科学为一体的学科，它的任务已经超出原有的只对病人的护理，护理工作场所也由医院扩大到社会和家庭。

现代医学模式认为医学研究的对象是处于一定社会条件的有思想、有感情的人，健康的内涵不仅是躯体没有疾病，还要有完整的生理、心理状况和社会适应能力。

因此，护理着重点不仅在病人某一生物学意义的疾病上，更应把人视为一个整体来看待，根据病人身心、社会、文化需求，提供适合于个人的最佳的整体化护理。上述现代医学模式的推出以及现代护理实践活动的广泛开展，进一步深化了人们对扩理框架的四个基本概念的认识，并由此逐渐趋向整体护理观。

四、观察花要观察哪些方面？

花是植物分类的主要依据，也是形成果实和种子的器官，观察花的构造包括花瓣数目、颜色、排列方式，雄蕊数目、形态丶着生位置，还有雄蕊花药花丝的形态；雌蕊数目、形态、着生位置，雌蕊柱头花柱子房的形态结构。有些花还生有花萼等附属结构。

五、田间试验观察记载的内容包括哪些方面？

、基本情况的记载:1.试验田概况:试验地点、海拔、地形、土质、肥力、槎口、播种前整地过程,施肥、灌水等情况。

2.播种情况:播种时间、工具、行 距、播量、深度,种子处理情况。3.需观察的作物生育期间的气象条件和影响小麦生育的特殊气候(如高温、严寒、干旱、风沙、暴雨等发生时间、程度及其对需观察的作物生育的 影响)。4.田间栽培管理情况:追肥、灌水、防治病虫、中耕除草等作业的时间、方式、次数、数量等。

六、使用观察技术时，需要观察的内容有？

【答案】明确的目的 实事求是 【答案解析】试题分析：科学观察可以直接用肉眼如观察鱼的运动，也可以借助放大镜（观察蚯蚓）、显微镜（观察细胞的结构）等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要进行测量，科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，还需要同别人交流看法，并进行讨论。 考点：本题考查的是科学探究的基本方法。

七、特级护理的护理内容有哪些？

①设专人24小时护理，备齐急救药品、器材、以备急用。

②制定并执行护理计划、严密观察病情。

③正确、及时地做好各项治疗与护理，建立特护记录。

④做好各项基础护理及专科护理，未发生并发症。

八、护理评价的内容有哪些？护理评价的内容有哪些？

1、收集资料，这些资料包括如下方面的内容：

（1）身体的外观及功能；通过直接观察和检查病历等来了解病人外观和功能的变化情况，并推断这些变化与护理措施的关系。

（2）特殊症状与体征方面；在护理计划中，缓解或消除基本影响病人健康状况的症状和体征常常作为护理目标之一，这些目标达到与否，可以通过直接观察、与病人交谈及检查病历来评价。

（3）知识方面；护理确定了病人在通过健康教育后应获得的特殊知识。评价知识获得情况的范畴包括；病人对疾病的知识、对症状体征自我控制的知识、药物知识、饮食知识、活动和锻炼知识、寻求支持的知识、潜在并发症的知识、应及时报告医务人员的症状体征的知识、预防疾病复发的知识等等。与知识有关的护理目标可通过与病人交谈或笔试等方法来评价。

（4）操作技能方面：这一评价常通过直接观察来完成，护士可将所观察到的病人操作情况与目标中描述的行为相比较。要注意的是对于住院病人来说，在教学和评价中所运用的设备必须是病人在家中所能运用的。

（5）心理和情感方面；病人所经历的情感和心理是主观的，通常难以测量。一般是通过病人的行为来间接反映病人的心理和情感。护士通过非正式的交谈、病历讨论、交接班报告、阅读各种观察记录以及直接观察病人的表情、体位、声调、语言信息等，并要重视来自其他医护人员提供的资料。

2、在收集了有关病人健康状况的资料后，护士应列出实施护理措施后病人出现的反应，并将这些反应与目标相比较，衡量目标达标情况。目标实现程度可分为三种，即目标完全实现；目标部分实现；目标未实现。对目标部分实现或目标未实现的原因要进行探讨和分析，并重审护理计划。

重审护理计划时，对已解决的问题，停止采取措施，但应进一步估计病人可能存在的其他问题，拟定下一个目标。问题依然存在，计划的措施适宜，则继续执行原计划。原来认为可能存在的问题，能排除的予以取消。对诊断、目标和措施中不适当的内容加以修改。

九、观察病人的内容有哪些？

观察是沟通的开始也是判断护理风险的开始,通过观察数据资料,可以详细的了解患者的问题以及他的治疗护理的反应并且评价效果。

观察的内容包括患者的表情、眼神、姿势、说话和交流方式、穿着、服饰、意识和一般的躯体、精神状态等。观察的方法可以有直接观察和间接观察法法两种。

直接观察法就是和患者直接的接触,面对面的和患者进行直接的交谈,一般适用于意识清晰、合作的患者。间接观察法就是要从侧面观察患者独处或者是和人交往时候的活动表现,或者是借助患者的输血资料了解患者的病情变化,对思维内容不愿意暴露、不合作的人患者,间接观察法还是一个非常重要的一个手段。

十、课堂观察的内容有哪些？

课堂观察的对象是学生的学习行为，主要包括思维状态、参与程度、情绪状态、交往行为、生成状态五个方面。

课堂教学的效果必须通过调控学生的学习行为才能实现，而有效的课堂调控首先是建立在有效的观察上的。因此，课堂的学习气氛，学生的神态表情，实验操作，以及课堂提问的反馈信息等，都应作为真实的课堂教学效果纳入教师的观察视野之中。