一、娃娃家活动教案？

活动目标：

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

　　(一)分享经验

　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

　　(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

　　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)

　　(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

　　2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　　(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

　　2、客人评选文明家庭。

　

　　

　

二、幼儿园混龄文案？

幼儿园混龄，孩子们年龄相差3岁。

三、如何开展混龄角色游戏活动？

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”。

角色游戏又称象征性游戏，是幼儿期典型的游戏形式。它是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象借助真实或代替的材料通过扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地再现周围生活的游戏。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间，全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动。混龄活动可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会，对促进幼儿的社会性、个性化、认知发展及语言发展等有独特价值。　　我园从2011年11月开始研究探讨幼儿园游戏活动的模式，构建了学习性、运动性、社会性的整体区域活动体系，并一直坚持学习型区域活动的日常化落实、运动游戏混龄活动的常态开展和幼儿园角色游戏混龄活动的实践研究，凸显了幼儿园玩中学的教育特点。

四、幼儿园里的混龄班？

混龄班存在问题就是家长担心子女会否被忽略？不论是小的孩子还是大的孩子，其实在混龄班都是一种锻炼：年龄小的孩子要学会与人沟通从而在社会群体中寻求帮助；年龄大的孩子就要学会有集体荣誉感和责任心，这样才能帮助那些能力比自己弱的孩子。

五、幼儿园混龄班幼儿如何收？

1. 混龄班幼儿可以按照年龄收。2. 这是因为混龄班的目的是为了促进幼儿之间的互动和学习，通过与不同年龄段的幼儿在一起，可以促进他们的综合发展和社交能力的提升。3. 在收混龄班幼儿时，可以根据幼儿的年龄和发展情况进行分组，确保每个小组中的幼儿年龄差距适当，这样可以更好地满足幼儿的学习和成长需求。同时，教师在教学过程中也需要根据不同年龄段的幼儿特点进行差异化教学，以促进每个幼儿的个体发展。

六、幼儿园混龄好还是同龄好？

   如果是组织集体教育活动的话，是同龄的好。同龄小朋友的各方面发展都是相似的，智力与学习能力基本相同，有利于教师有目的，有计划的组织活动，对主题教材的把握比较精准。

如果是自主游戏，混龄是比较好的，利于幼儿社会性的发展以及多方面能力经验的习得。

七、幼儿园混龄班的优缺点？

幼儿园混领班的优点就是孩子可以跟不同年龄的小朋友一起玩，缺点就是，每个孩子的接受能力不一样学的东西层次不齐

八、幼儿园娃娃家怎么玩？

幼儿自选角色，装扮就位;

2. 请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客;

3. 娃娃家——幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人;

九、幼儿园娃娃家设计概述？

幼儿园娃娃家要让孩子真正感觉到像家的感觉，有家具，有玩具，有被褥等等。

十、幼儿园娃娃家设计理念？

粉色方块地毯加上围栏，墙上挂着画。摆上娃娃小家具和小娃娃