一、简述学前儿童观察力的发展主要表现在哪些方面？

1、从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念。

2、从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维。

3、从思维反应的内容来说，从反映事物德外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物。

二、幼儿观察力观察力的发展有哪些表现？

儿童观察力的发展有哪些特点　　

1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察,常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配,并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象.　　建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标,任务描述得越具体,孩子观察的目的越明确,观察的效果就越好.　　

2.持续时间短：一般来说,3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟,随着年龄的增长,时间会有所延长,6岁时大约能达到12分钟.对于他们不感兴趣的对象,观察时间会更短,有时不到一两分钟.　　建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的,或者在某一方面有显著特点的观察对象.　　

3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现,3岁幼儿在观察图形时,其眼球运动的轨迹是杂乱的,4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓,也就是说,幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时,幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征,缺乏概括性.　　建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法,引导孩子遵循一定的规律和线索,更有效地观察事物.比如在寻找两幅图画的不同点时,可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记,而不要毫无顺序地胡乱比较.

三、幼儿观察力的发展有哪些表现？

幼儿观察力的发展的表现有：

（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好

（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。

（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。

（4）概括性提高。幼小儿童观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系和本质特征。这与他们观察的系统性差有直接关系。如果幼儿在观察中得到的是零散、孤立的印象，这些不系统的信息便无法知觉到事物的本质特征。较大的幼儿能够有顺序地进行观察，从而获得了对事物各个部分及各部分之间关系的比较完整的，即系统的印象，因此能比较顺利地概括出本质特征。

四、我国幼儿数学教育的发展和研究动向主要表现在那几个方面？

主要表现在两个方面，首先我国幼儿数学教育的发展和研究动向，逐渐侧重于向幼儿的智力开发方向发展。

其次开始逐渐侧重于，与实际生活和应用相联系的方向发展

五、幼儿心理学中幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？

各年龄段幼儿心理发展的年龄特征 1．学前初期(3～4岁)

3～4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：

(1)生活范围扩大

幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。

(2)认识依靠行动

3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。

(3)情绪作用大

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，他们的情绪还很容易受周围人感染。

(4)爱模仿

3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。

2．学前中期(4～5岁)

4～5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大的发展，主要表现如下：

(1)活泼好动

活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期表现尤为突出。

(2)思维具体形象

具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象的和很具体的。

(3)开始能够遵守规则

4～5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时，能初步遵守集体活动规则。幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。

(4)开始自己组织游戏

游戏是幼儿的主要活动形式，他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。由于幼儿中期能够遵守一定的规则，所以，这个时期幼儿的合作水平也开始提高。

3．学前晚期(5～6岁)

好问好学。幼儿在这一时期有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心比以前更强。

抽象思维能力开始萌芽。大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。

开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法来进行学习。

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六、良好的择业心态主要表现在哪几个方面？

一般来说包括以下几个方面：

1、选择就业目标适当，择业目标应与本人所具备的实力相当或接近。

2、避免理想主义，及时调整就业期望值，不刻意追求最满意的结果。

3、避免从众心理，不盲目攀比，坚持从自身特点、能力和社会需要出发。

4、克服自卑、胆怯心理，树立自信心，培养勇于挑战自我和应战的勇气。

5、遇到挫折，不消极退缩，愈挫愈奋，态度积极乐观，勇于向挫折挑战。

七、银行风险主要表现在哪几个方面？

(1)信用风险：即交易对象无力履约的风险；

　　(2)市场风险：是由于市场价格的变动，银行的表内和表外头寸所面临遭受损失的风险；

　　(3)利率风险：指银行的财务状况在利率出现不利的波动时所面对的风险；

　　(4)流动性风险：指银行无力为负债的减少或资产的增加提供融资，即当银行流动性不足时，它无法以合理的成本迅速增加负债或变现资产获得足够的资金，从而影响了其盈利水平的情况；

　　(5)操作风险：主要在于内部控制及公司治理机制的失效；

　　(6)法律风险：包括因不完善、不正确的法律意见、文件而造成同预计情况相比资产价值下降或负债加大的风险；

　　(7)声誉风险：该风险产生于操作上的失误、违反有关法规和其他问题。

八、中美幼儿观察力发展的特点？

（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好

（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。

（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。

九、管理会计的职能主要表现在哪几个方面？

1、资金筹集工作，加强现金流的管理

企业资金就相当于血液。管理会计师应当利用所学知识选择低风险、低成本的最优融资方案，为企业不断注入新鲜的血液。如果一个企业盈利的水平高，但缺乏资金的筹划能力，缺乏对于资金的管理，该收回的资金不能及时收回，造成企业资金产生缺口，就会给企业带来致命的打击。因而在做好资金筹集工作的同时，必须加强现金流量的管理，从各个生产经营环节入手，降低库存，加大销售的力度，确保企业资金的顺畅周转。

2、建立核算议价体系，加大奖惩力度

目前现代企业的管理十分注重调动企业员工的积极性，从而贯彻实施企业的经济目标。那么这就需要管理会计建立责任会计制度，按照自身的经济责任，做到企业人人有指标，责权和利好相结合，以经济手段奖惩、控制企业的组织行为，不断完善工作，发挥员工的主观能动性。

3、建立经济指标体系、落实经济责任制

管理会计需要根据企业经营目标，将目标分别落实到企业的各个部门当中。可以采用比价采购、倒推目标成本等方法，具体的下达经济责任指标。并建立一套完整系统的指标体系，使得企业内部的各个利润中心职责清晰，并对完成情况，事前、事中、事后适时进行分析及反馈，及时优化工作环节，确保目标的完成。

4、企业经营和长期规划的经济预测

管理会计要想帮助企业更好的发展，只有对当前和长远的经营规划作出客观的经济预测，才能为企业管理决策者提供最准确的信息。管理会计要对企业经济规模、投入产出、现金流量、市场调研等经济指标作出较为实际的预测，供企业价值参考。

5、参与企业的经济决策

经济决策是企业经营管理的核心，也是财务部门的主要工作职责，管理会计师需要为企业决策管理者提供准确的决策信息。管理会计师作为企业的财务军师，要从财会专业的角度利用成本形态分析、量本利分析等动态、静态指标方法，对长短期投资、生产、定价等为企业做好经济决策的预测。

十、行政执法存在的问题主要表现在哪几个方面？

问题：

①部门间权责不清，执法存在空档。

②各部门单打独斗，难以形成合力。

③多头重复执法，企业苦不堪言。

④执法不规范，存在运动式执法、选择式执法等问题。

⑤部门间数据信息不能互联互通。