一、教育教学工作总结？

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5、论文帝国 二、 教育类 1、教研论文交流中心 以中小学教育为主，基础教育、英语教学文章居多。 2、教育教学论文网 以教育论文为主，包含：语文论文 美术论文 物理论文 化学论文 英语论文 历史论文 德育论文 教学论文 数学论文 音乐论文 生物论文 自然论文 体育论文 地理论文 摄影论文 劳动技术 农村教育 毕业论文 素质论文 医学论文 电子电器学 思维科学 计算机论文 活动课教学 书法篆刻论文 创新教育研究 心理健康教育 西部教育论文 信息技术论文 3、教育论文 4、中国园丁网论文大观 5、北大附小学校教师的文章： 三、 专业类 1、优秀论文杂志 以科技类为主。

2、论文资料网 以财经经济管理类为主。 3、法律图书馆 文如其名。 4、法学论文资料库 文如其名。 5、中国总经理网论文集 6、mba职业经理人论坛 7、中国农业在线-农业论文 8、体育论文 9、财经学位论文下载中心 10、公开发表论文_深圳证券交易所 11、中国路桥资讯网论文资料中心 12、论文商务中心 13、法律帝国： 四、 论文写作教学类 1、学术论文 其实是学术论文的写作网站。

五、 博硕士论文 1、论文统计 实际上就是万方的论文统计。

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二、专题史教学优点？

在专题式教学模式中，教师可以更好地处理师生关系，坚持学生的课堂主体地位，发挥教师的指导作用，实现师生之间、生生之间的互动和交流。在专题式教学中，专题主要是以主题或者内容为线索，或者以作家作品为线索等。

在教学中，更加有利于对比、扩展和延伸，教师可以更加灵活地选择教材内容，从多个角度和层次进行知识的探究，突出教学的重点、难点。在选择教学方式时更加灵活，可以采取专题讲解、专题讨论等形式或借助多媒体，打破教材和传统教学方式的束缚，调动学生的参与积极性，提高学生的综合能力。

三、专题总结采用什么结构？

专题总结多采用的结构形式是：

1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2、成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3、经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

四、专题教学和现场教学的优势？

现场教学法是教师和学生同时深入生产,建设,服务现场,在企业技术,管理人员的协助下,通过对现场事实的参观,调查,分析和研究,提出解决问题的办法;从事实材料中学习专业知识,以提高学生运用知识认识问题,分析问题和解决问题能力的教学方法.现场...

五、专题教学和案例教学的区别？

专题教学是整节课的教学都在围绕一个课题来讲解，而案例教学是通过真实的案例给人警醒或者给人以启示！

六、校长教育教学管理亮点简短总结？

亮点一：以体育工作为龙头，推动学校全面发展。

   创新实践早操、课间操、体育课、活动课两操两课，精心培育足球队、毽球队、篮球队、田径队、乒乓球队、排球队、健美操队、花样跳绳队、科技体育队，九大体育强化队，定期举行体育节、运动会，多次承办各级大型体育盛会，先后承办全国青少年运动兴趣培养工程启动仪式。

 亮点二：以课程改革为抓手，培养全面发展人才。

 全面落实“课程、作息时间、评价考试、招生行为、教学用书”五规范，开设“修身类、艺体类、活动类、拓展类、实践类”五大类70余门校本课程，并有射箭、击剑、轮滑等十几门特色课程。每天下午一个小时为校本固定时间。 

亮点三： 以校园文化为底色，让学生成为校园的主角

校园文化，润物无声，潜移默化，于无声处自然促进学生人格三观的形成、达成能力和意志的提高。围绕共生教育理念，打造学校特色环境文化：校门口高高升起的红黄蓝三色球雕塑，象征学校同等关注关爱不同基础、不同背景、不同性格、不同年级的学生，充分尊重学生的差异，针对每个学生的特点因材施教，铺设平台，放飞学生的梦想；也象征家庭、社会、学校三位一体，共同托起孩子的未来；校园里的四季园，春园玉兰淡雅，告诉学生做人要朴实无华、心灵美丽。

七、专题式教学的意义？

专题式教学指的是从纵横两方面将教学内容及学科知识点进行整理、归并、提炼与升华：在纵向上以教学结构中螺旋反复为指向，走“积极前进，循环上升”之路。横向上则以教学内容中知识的相互作用为指向，走知识结构与认知结构相结合的道路。专题式教学侧重于将一个阶段的教学内容进行系统的整合。为学生提供以专题为单位的知识系统梳理和理念深度把握。

专题式教学的教学目标非常清晰，与此对应的适用范围也定位明确，主要有以下两种：基础年级阶段性单元复习；毕业年级提升训练。

专题式教学是少而精的教学，其特点十分明显：其一，专题教学有利于理论联系实际，提高教学的针对性，提高教学效果；其二，专题式教学，既有利于教师发挥主动性，创造性，又有利于学生的自主学习。

八、专题教学的优缺点？

（1）主要优点为：

①容易组织，有利于教学活动有目的、有计划地进行。

②适用面广，可根据团体大小组织不同规格的讲座。

③能在有限的时间内，传递大量、系统的知识。

（2）主要缺点为：

①听众较多时，讲授者难以了解听众对讲授内容的反应，无法与听众进行良好的沟通。

②教学效果对教学者个人的语言素养依赖较大，不利于学习者主动学习。

九、专题式教学理念？

专题式教学指的是从纵横两方面将教学内容及学科知识点进行整理、归并、提炼与升华：在纵向上以教学结构中螺旋反复为指向，走“积极前进，循环上升”之路。横向上则以教学内容中知识的相互作用为指向，走知识结构与认知结构相结合的道路。专题式教学侧重于将一个阶段的教学内容进行系统的整合。为学生提供以专题为单位的知识系统梳理和理念深度把握。

专题式教学的教学目标非常清晰，与此对应的适用范围也定位明确，主要有以下两种：基础年级阶段性单元复习；毕业年级提升训练。

专题式教学是少而精的教学，其特点十分明显：其一，专题教学有利于理论联系实际，提高教学的针对性，提高教学效果；其二，专题式教学，既有利于教师发挥主动性，创造性，又有利于学生的自主学习。

十、数学专题教学的意义？

数学既能锻炼人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力。主题思维要善于在事物的不同层次上纵、横两个方面发展，达到对事物的全面认识。

为此，教师们应重视在数学教学过程中揭示数学问题的实质，帮助学生提高思维的凝练能力。

在解决问题的过程中，先对问题作整体分析，构建数学思维模型，再由表及里，揭示问题的实质。

当问题趋于解决后，由此及彼，系统地研究相关的问题，做到解决一题就可解一类题，即触类旁通，才能提高课堂教学的密度和容量。

也只有这样，才能达到既不增加学生的负担，又能提高教学质量。