首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧　　

鉴赏修辞　　

比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用　　

比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。　　

作用：能启发读者想像，使文章更生动。　　

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。　　

拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。　　

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　　

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　

拟物（借物喻人）：　　

①把人比作物，或把此物当做彼物来写。　　

②把甲事物当成乙事物来写。　　

对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。　　

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。　　

二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧　　

第一种模式：分析意象、意境型　　

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。　　

答题步骤：　　

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。　　

第二种模式：分析技巧型　　

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？　　

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　

答题步骤：　　

（1）准确指出用了何种手法。　　

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。　　

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。　　

三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧　　

1、提问格式：　　

⑴这首诗塑造了什么样的形象？　　

⑵试说说这首诗中的形象特点？　　

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？　　

2、解答分析：　　形象（意象）：　　

A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；　　

B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；　　

C、景（写景诗或杂诗中的景象）；　　

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。　　

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。