一、大学物理热学实验有哪些？

1、会走路的杯子

找一块玻璃板，放在水里浸一下，然后一头放在桌上，另一头用垫板稍微垫起来（倾角约20°左右）。拿一只玻璃杯的杯口沾些水，倒扣在玻璃板上，杯子在玻璃板上静止不动。这时，手拿点燃的蜡烛去熏烧杯子的底部，就会发现玻璃杯竟会自己往下滑。这其实就是热胀冷缩的原理，当烛火熏烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，杯内的空气受热膨胀对杯子顶部有向上的作用力，根据力学知识可知杯子对玻璃板压力变小，进而减小了玻璃杯子与玻璃板间的摩擦力，玻璃杯子在自身重力的作用下，就自己下滑了。

2、自制温度计

在橡皮塞钻个稍小于玻璃管的孔，将两端开口的玻璃管插入孔中，向玻璃瓶中装红水，但水不能装满，将插有玻璃管的橡皮塞在瓶口塞紧，红水会升到玻璃管的一定高度处。把橡皮圈套在玻璃管上并对准液面处，作为液面的原始位置的标记，再在瓶口处用线绑个提纽就制成了温度计，可用它判断温水的温度。这同样是热胀冷缩的原理，当水的温度上升时，水逐渐膨胀，相互挤压进入玻璃管中，由此可以判断温度。

3、纸锅烧水

把硬纸做成一个小盒并用曲别针固定好，放在铁架台上，在纸盒中装入一些水，用酒精灯加热，直到水沸腾;再继续加热，水持续沸腾，但纸不会被点着。这是因为.在一个标准大气压下,水的沸点是100℃,而纸的着火点是183℃,而酒精点燃的火温度是500℃——600℃。在一般情况下，纸当然会被烧着，而放上水，水会帮纸降温，酒精灯火焰的热量通过纸锅传导给水，纸锅才不会烧掉。同时水也在升温，水到了100℃就不会再升高，所以也到达不了纸的燃点。而水沸腾后为了保持同样的温度，依然会持续吸收热量，所以纸的温度会一直维持在100℃。

4、汽化现象

在食品袋中装入少量酒精，绑住袋口，使其不透气。把食品袋放在热水中，观察现象，可以发现在一段时间后，食品袋逐渐膨胀起来起来。这是因为酒精受热汽化，其体积逐渐变大。酒精在常温下就是一种易挥发的液体，加热后更是加速了它的挥发时间，而液体汽化后分子会游离，并且间距也会变大。

二、初中物理 热学 坐标图像法？

画图的时候是相邻的两个点间直线连接，也可以画出一条直线，尽可能让描出的点均匀分布在直线的两侧。

(后者画图就是将误差除去的结果) 实验都存在系统误差和实验误差，所以是不可能达到理想的，我们在坐标纸上把这些点描绘出来，然后根据关系，做一条直线，尽可能的让描绘的点落在这条直线上或者靠近这条直线，如果是曲线，要平滑的画出来，规则一样。

应该画两图像 一个是理想化的 另一个是实际的 因为实验是有误差的 给出的数据描点 然后用光滑的曲线连接 注意不要练成线段 因为实验都是存在误差的 所以做出来的数据一般不会是理想数据的 既然是实验题就应该按照实际数据画

三、初中物理热学简答题和解释？

1.质量为100g的铁块，放在炉子上加热相当长的时间后取出，立即投入质量为250g，温度为20摄氏度的水中，水的温度最后升高到60摄氏度，求炉子。

答案：1，放入炉子上加热很长时间，说明铁块和炉子不存在热传递了，也就是说铁块和炉子达到了共同的温度。求炉子温度就是求铁块的温度。2，水的温度最后升高到60摄氏度，也就是铁块和水不存在热传递。水和铁块的共同温度就是60摄氏度。清楚了这两点，题也就不再难做。条件：水的初温度 20，末温度60。铁的初温度设为X,末温度 60。公式 Q ＝ cm ( t - t0 ) 水吸收的热量Q吸=4.2×10^3J/(kg·℃)*0.25Kg*（60-20）℃=42000J。水吸收的热量就是铁块放出的热量，则 设铁块的初始温度为X，Q放=0.46×10^3J/(kg·℃)*0.1Kg*（x-60)℃=42000J X=973℃ 所以，炉子温度就是铁块的温度。大小为973℃

四、物理热学方法？

热学是研究物质处于热状态时的有关性质和规律的物理学分支，它起源于人类对冷热现象的探索。人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是他们最早观察和认识的自然现象之一。

五、初中物理氧化实验？

加入氢氧化钠溶液和苯酚反应生成苯酚钠。在温度比较低的时候，苯酚在水中的溶解度比较小（70摄氏度以上能和水任意比混合） 加入氢氧化钠的作用可能就是为了溶解苯酚，现象是浑浊变澄清。

镁在空气中燃烧：2Mg+O22MgO白色信号弹。现象：（1）发出耀眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末　2、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2Fe3O4现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体

六、初中物理衣架实验？

将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你能听到声音；将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，当同伴再次敲击时，你能听到更响的声音．这个实验能说明：衣架振动发声；空气可以传声；

细绳（固体）可以传声固体传声效果比空气好

七、初中物理实验中？

1、看　　所谓“看”即“观察和了解”，是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，要有一个详尽的了解。

2、调　　即“调整或调节”，它是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要“调”的实验仪器，应注重怎样正确的“调”。

3、设　　所谓“设”就是“设计”，就是要根据实验的要求，认真思考合理的实验原理和方法，还要根据学生的学习情况、知识储备、动手操作能力以及学校器材的实际。设计合理的实验，还要考虑安全性、操作性和可行性。

4、做　　“做”，即做实验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。

5、记　　即在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。这一步很重要，因为学生往往在实验的时候光记得做实验，觉得做实验很有趣，很好玩，只管做，这时候往往忘记了记录数据，这个习惯相当的不好，给后面的进一步研究造成了不少的麻烦，影响课堂效率，甚至影响实验的结论。

6、合　　“合”即“合作”。即在实验结束后要注意和其他人或者其他小组进行交流和合作，发现自己的不足，借鉴他人的长处，并进行改正。有主动与他人合作精神，敢于怀疑别人，也勇于放弃和修正自己的错误观点，有探索追求结果欲望。这一步在每一个实验中都很重要，尤其在新课改的今天更显得重要，它可以培养学生的合作精神、谦虚谨慎的态度。

7、析　　对于记录的数据由于操作者不同，实验器材不同，操作方法不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。

8、理　　实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它可以培养学生爱护仪器的习惯及有始有终的科学态度。　

八、初中物理钟摆实验？

1.用细线拴好石块，挂在弹簧测力计下，读出示数为F1

2.将石块浸没在水中，读出此时测力计的示数为F2

3.将石块浸没在待测液体中，读出此时测力计的示数为F3

ρ石=(F3-F1)ρ水/(F2-F1)

九、初中热学公式？

热学公式 C水＝4.2×103J/(Kg·℃)

　　1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt

　　2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt

　　3、热值：q＝Q/m

　　4、炉子和热机的效率： η＝Q有效利用/Q燃料

　　5、热平衡方程：Q放＝Q吸

　　6、热力学温度：T＝t＋273K

　　7.燃料燃烧放热公式Q吸＝mq 或Q吸＝Vq(适用于天然气等)

十、初中物理力学趣味实验？

初中物理的力学实验可以自制一个水火箭，利用的原理就是利用力的作用是相互的原理