一、人物纪录片做哪些内容？

、《榜样》。主要人物：秦华礼、方梅、邓小岚、吴孟超、罗官章、支月英、李万君、苗振水、李贝、王恩东。

2、《我正在努力长大》。该作品以人物上午上网课学习、读课外书，下午帮父母做家务、压面条等事件展开，以人物的自述推进情节发展。主人公向我们展示了他日常的生活是什么样的，以及和同龄人的不同之处。吕恩卓学习成绩优异，拿过很多奖章，不需要父母多费心；在家里也替父母排忧解难，帮助残疾的父母做一些力所能及的事情。本片彰显了一个13岁男孩子在本该被宠爱的年纪，却已默默承担起了家庭的责任。3、《数学先驱—姜立夫》。该作品展示百年中国教育发展历史，对宣传科教兴国、教育强国思想，提倡尊师重教、立德树人的价值观和社会理念有很重要的现实意义！

二、人物纪录片与人物专题片的区别？

对于这个问题，其实至今两者的清楚界线也很难划分，也没有一个公认的答案。朱羽君教授在《现代电视纪实》一书中形象地把区分纪录片和专题片比喻成“一部难念的经”。

两者区别是:纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形成，纪录片的核心为真实。在摄制时，摄影机是第三者的眼睛，忠实的记录现场发生的一切，不干预、不参与，理论上要绝对的中立，纪录片导演的价值在于重组片段来形成观点。

而专题片是运用现在时或过去时的纪实对社会生活的某领域或某方面，给以集中深入的报道，内容较专一丶形式多样。允许采用多种艺术手段来表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性影片。由此可见纪录片和专题片的本质是一致的，但专题片应归属于纪录片。综上所述分析纪录片与专题片大致有以下几点区别:反应日子的方法不一样，体现日子的方法不一样，时空处理不一样，镜头应用不一样，构造形状不一样和思维方法不一样。

三、专题课程的内容有哪些？

课程内容包括: 关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。 课程内容的具体表现形式有: 课程计划、学科课程标准和教材。 课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。基于课程内容的整合，主要策略有以下三个方面: 一是要将信息技术作为课程内容，并且要确立和加强其地位; 二是其他有价值的课程内容，如果适宜用信息技术作为其载体的，要充分利用信息技术来加以传播; 三是信息技术并非万能技术，还需要为那些无法用信息技术来表达的内容保留必要的空间.比如缄默知识或意会知识

四、专题教育包括哪些内容？

1，语言组织，拥有足够词汇量，能够使用语言流畅表达自己正在进行的思维活动或想法，并使用文字记录下来。

能够将一个复杂的顺序事件过程，拆分为小节并讲述，并理解小节内部与小节之间的逻辑关系，内在因果。

2，阅读理解，能够快速阅读并理解具备树形结构的文章，能够通过笔记理解图结构的文章。

3，能够建立跨数量级数量概念，并熟练进行四则运算。能够理解数量之间的关系。

4，能够建立现实中不存在的抽象概念，比如点、线、面等。

5，能够通过符号化的方式理解抽象的结构，比如说数据库、程序等。能够在不考虑地址的情况下编写三大程序结构。

能够理解符号之间的逻辑关系，能够解开简单方程组。

6，建立集体主义观念，通过小组活动和合作的方式，树立高效团队合作的基本潜意识。

7，建立对规则的认识，产生初步的理解，建立规则的能力，并具备通过对规则的遵守实现自身满足的能力。

8，建立初步的，独立的，有尊严的人自主人格，具备自身的人身价值，强烈的自主驱动。

9，能够寻找合适的朋友做有趣的游戏。

10，具备图形理解与处理思维，包括平移，翻转，对称等，并且可以进行量化的描述。能够看懂地图，能够熟练折纸。

11，博物与常识，博物为碎片知识的集合，按照知识量进行打分。

12，绘画欣赏，音乐欣赏。

小学毕业后各项能力由教师使用雷达图打分，如合格，存档后毕业。存档为秘密存档，只在国家教育系统留存备份，仅限以下两种情况展示：

受教育者本身成人后可自行翻阅，并按自身意愿授权于具备隐私保护的消费型应用；

邦国出于重要公共利益，进行翻阅。

除此之外不授权于包括监护人在内的其他人员。

如不合格，监护人有权限明确不合格项，并要求教育机构制定合适措施。

中学教育：

1，社会流程，司法流程，管理制度与利益追溯机制。

2，数学，复杂代数关系，初等函数。

3，文学鉴赏，电影鉴赏。

五、王阳明纪录片有哪些内容？

《王阳明》是中国内首部系统梳理明朝大儒王阳明传奇人生和心学思想的纪录片。

2021年3月26日，人文纪录片《王阳明》登陆优酷人文频道

六、纪录片中国里有哪些人物？

《苏东坡》，《梁思成与林徽因》，《孔子》，《秦始皇》，《汉武大帝刘彻》，《班超》，《司马睿与王导》，《拓跋宏》等

七、专题领域有哪些？

答：专题领域有：新闻专题领域，学术专题领域和研究过讨论专题领域等专题领域。

八、作文专题有哪些？

下面就来看看作文题材有哪些 。

文体知识包括:记叙文，议论文，说明文 应用文等四个方面的常识 。

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 ，以记人、叙事、写景、 状物为主要内容的一种文体 。

说明文以说明为主要表达方式 ，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理成因、功过的一种文体。

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小 通俗的实用文体 。

论论文是以议论为主要方式 ，通过事实摆道理 ，直接表达作者的观点和主张的常用字体。

九、专题报道有哪些？

　　专题报道的形式可以有多种，例如综述、连续报道、座谈会，还有讨论形式，都可以是专题报道，关于专题报道的分类，可以分为五类：

　　一是新闻专题。把新闻事件梳理一下，从中提炼主题。例如“彩虹桥倒塌事件”，事件虽然过去了，但是要围绕这个事件说开来，这里肯定会有一个主题—工程质量问题。再譬如南丹事件，是安全问题。

　　二是理论专题。这是我们报纸用得最多的，例如“三个代表”学习讨论，执政为民讨论，我们可以推出若干这样的理论问题，不断地做。但这又与我们每天出版的理论版不太一样。理论版登各种理论文章，不要求每版必是一个主题。

　　三是思想专题。最近较典型的思想专题就是“奉献精神大家谈”的讨论。它既不是把一个理论问题提出来做主题，也不是把一个新闻事件做主题，而是把一个思想问题提出来做主题。我们的目的是想解决关于奉献的思想问题，围绕这个主题的任何形式都可以用，可以是发表观点，可以报道事实。这种专题讨论过去搞得很多，从50年代、60年代过来的人，都曾得益于报纸上的思想讨论，青年思想的讨论成了那个时代的亮点。最近这几年思想讨论弱了一点，这次关于奉献的讨论很好，这种形式还可以搞下去。

　　四是工作专题。工作专题是我们报纸用得最多的一种，这与我们机关报担负的任务和机关报的性质有关。党中央国务院在抓一件事情的时候，我们就要配合好。比如关注大学生就业问题。1980年我国大学毕业生才10多万人，去年的毕业生上升到140万，这是改革开放的成果。但是今年的毕业生猛升到212万，这个幅度之大，导致国家的就业压力很重。这些年学生躺在政府身上要工作，不像50年代、或者文革以前，还讲国家号召、分配，你必须扎根边疆，现在号召没有了，思想工作少了，就剩下了一个就业政策，这是一个社会问题，也是一个短期内相对集中的工作问题。这种工作性的专题是十分重要的。

五是国际专题。这是相对独立的一个专题，它和前面不是一个逻辑概念，里面可能有事件，也可能有思想问题或者有理论问题。比如伊拉克专题，这里面当然蕴涵着美国称霸、我们反霸的问题，但它主要还不是这一点。再比如世界军事力量、军事武器的专题，它并没有什么特别的思想指向，但是这里有知识、有形势，人们很关心的内容也可形成一个专题。

　　以上是专题的分类。

十、电视专题节目有哪些？

电视专题节目有以下三个类型：

第一个类型，现在生活专题比如常见的生活纪录片学生成长生活等

第二个类型，专业领域类型，比如说运动员的训练过程，比赛过程等

第三个类型，名人访谈类型，比如名人访谈录等等