一、心理健康培训多少学时？

要求中小学开设心理健康教育课程或专题系列讲座，每学期不少于8学时，课程应以活动为主，防止学科化倾向。

高校面向新生开设心理健康教育公共必修课，应设置2个学分，32-36学时，以面授为主。

二、开展心理健康教育有什么意义？

1.  开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。

２、开展心理健康教育是实施素质教育的需要。良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

３、开展心理健康教育是德育工作改革的需要。心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作改革的重要环节。心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围，而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主，在尊重、信任和理解的基础上，与学生平等地沟通、交流，给学生创造了一个自由的心灵空间。

４、帮助学生培养适应当代社会环境的能力，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。

５、帮助学生了解青春期的生理和心理特点，安全地度过青春期。

６、帮助学生正确认识自己的人际关系状况，正确处理与异性及他人的交往，建立对他人的积极的情感反应和体验。

７、帮助学生提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志与心理品质。

８、帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和未来社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业选择和心理准备。

三、身心健康素质目标措施？

一、工作目标：1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。二、内容与途径：1、学校心理健康教育队伍建设目前我校已有心理咨询员2名，4名正参加培训，并有15位具备心理健康教师资格证及25位参加培训的老师，本学年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。2、学校心理健康教育的方式(1)开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。(2)个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。(3)在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。(4)把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。(5)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。(6)加强心理健康教育的教研活动和课题研究。我校的省级重点心理课题将在本学年全面开展，主要是实证研究。做好集体备课活动，统一安排。配合市区开展各级教研活动，加强心理健康教育的课题研究与科学管理，在日常心理健康教育过程中，注重做好教科研研究工作。(7)做好市区志愿心理咨询工作.。我校已进入两校合并的第二年，各项工作逐步进入正轨，心理咨询室将配合学校各项工作，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。

四、浅谈学校如何开展心理健康教育？

1、全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

2、除与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行外，还可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。对小学生也可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

4、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、学校七防工程具体内容？

一、人防

1．根据校内治安保卫工作需要，独立设置党委保卫部(学校保卫处)。专职保卫干部人数不低于学校师生总人数的1‰。

2．按要求配备专职保卫人员，师生总人数500人以上、2000人以下的，专职保卫人员不少于师生总人数的5‰；2000人以上的，专职保卫人员不少于师生总人数的4‰。

3．按总体师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。

4．加强联防联动队伍、应急值守队伍建设，学校重要部位、重点场所配备保安员负责日常守护，重要岗位落实24小时值班值守。

二、物防

5．保卫部门设立独立或相对独立的办公场所，保障值班、办公、学习等用房；配备保卫工作必需的通讯设备、防护装备和执勤器械；面积400亩以下或在校生人数4000人以下的单个独立校区配备治安消防电动巡逻汽车不少于2辆、巡逻用电动自行车不少于4辆，面积400亩以上或在校生人数4000人以上的单个独立校区在前述要求的基础上还应配备保卫警务用汽车不少于1辆。

6．按国家有关消防技术规范配置消防设施、器材及基本的灭火救援装备，定期组织检测维修；学校每季度至少进行一次消防安全检查，校内各单位每月至少进行一次防火检查。

7．校内高地、陡坡、湖泊、水池、楼梯、电梯、落地玻璃门、在建工地等易发生危险的地方设置警示标志和防护设施。校园内根据需要设置规范的交通安全警示牌、交通标志标牌标线、交通信号灯、机动车测速装置、人行设施、分隔设施、停车设施和减速带等。

8．危险化学品管理落实“四无一保”：无被盗、无事故、无丢失、无违章、保安全。对于危险化学品中的毒害品，参照对剧毒化学品的管理要求，落实“五双”管理制度：双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐。及时处置教学实验、科研试验中产生的危险废弃物。

三、技防

9．按照国标GB／T28181的要求建设完备的校园视频监控系统，视频监控探头覆盖校园内主要道路、重点部位、主要进出口及治安复杂区域等目标。周边治安环境复杂的高校要在校园主要出入口、学生宿舍门口接入人脸识别系统。高校食堂按照“明厨亮灶”要求建设完善视频监控系统。

10．设置安防监控室，对本校的视频图像采集、存储、报警、电子巡查及系统信息实现联动管理，视频资料保存时间不低于30天，安防监控室安排工作人员每天24小时值班。按照“雪亮工程”的建设要求，将视频图像采集系统和报警系统及时接入公安机关监控和报警平台。

11．重要库房、易燃易爆等危险化学品储存室、财务室、实验室等重点场所安装视频图像采集装置和入侵报警装置。学校重点部位和区域根据需要设置电子巡查装置及其它技术防范措施。

12．图书馆、学生宿舍等场所设置出入口控制装置。

四、心防

13．法治安全教育和心理健康教育纳入教学计划和人才培养方案，实行学分制管理。丰富教学形式，开齐开好法治安全和心理健康必修课和选修课。

14．设置独立或相对独立的心理健康教育中心，专用场地面积不低于250平方米(创建省示范中心高校不低于400平方米)，心理健康教育专职教师师生比不低于1：4000(创建省示范中心高校师生比不低于1：3000)，每校至少配备3名专业教师，专项经费投入不低于生均15元(创建省示范中心高校不低于生均20元)。

15．加大心理健康教育中心在校内的宣传力度，提高大学生对心理健康教育中心的知晓率。

16．强化心理健康教育服务大排查大培训，建立完善大学生分年级、分阶段心理状态跟踪普查模式，制定分层次心理预警方案，完善帮扶关爱和危机干预机制，对心理困难学生实施重点帮扶。严格落实心理健康教育工作责任制。

五、阵地防

17.充分发挥课堂、课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”体系。

18.丰富实践内容，创新实践形式，构建实践育人协同体系。深入推进实践教学改革，分类制订实践教学标准，适度增加实践教学比重，哲学社会科学类专业实践教学不少于总学分(学时)的15％，理工农医类专业不少于25％。

19.严格意识形态阵地管理和活动审核，加强对人文社科重点研究基地、研究课题的全过程监管，加强教材、报刊、讲座、论坛的关口审批。

20.加强教师队伍管理，严把教师聘用、人才引进政治考核关，依法依规加大对各类违反师德和学术不端行为查处力度，及时纠正不良倾向和问题。

21.加强网络管理，提高网络安全治理水平，做好信息行业定级备案和测评整改工作。建立完善“三微一端”(微信、微博、微视频和客户端)等网络平台管理办法。积极参与湖北高校网络舆情工作机制，做好网络舆情监测和研判。培养骨干大学生，建立网评员队伍，做好热点问题、突发事件网上舆论引导，打造高校“绿色网络’’空间。

六、环境防

22．建设美丽校园，推动实现校园山、水、园、林、路及建筑物建设达到使用、审美、教育功能的和谐统一。大力繁荣校园文化，创新校园文化品牌，挖掘校史、校训、校歌的教育作用，推进“一校一品”校园文化建设，建设特色校园文化。

23．发挥榜样示范引领作用，加大校风、教风、研风、学风等方面的教育，以文明创建活动为抓手，在校内开展文明校园、文明院系、文明班级、文明社团、文明楼栋、文明寝室、文明单位等一系列的文明创建活动，营造积极向上的环境氛围。

24．加强校内学生公寓管理，按班级、专业、年级、院系、男生、女生相对集中分寝室、分楼层、分楼栋居住，选任寝室长或小组长加强日常联系管理服务，发挥好党支部、团支部、学生会、班委会、团委以及班主任、辅导员在学生公寓管理中的作用。

25．加大校园及周边环境综合治理力度，对校内各类住房和外来人口进行清理登记，规范管理，对校园周边摆摊设点等乱象及时报告有关部门加大治理力度。加强校园各类违法小广告综合治理，加大防范、清理、打击力度。

七、机制防

26．风险隐患排查机制。完善安全工作检查制度，做到全面检查与重点检查相结合、定期检查和日常防范相结合，对发现的事故隐患及时进行整改。成立高校人民调解委员会，发挥好调委会在处理涉师生矛盾特别是学生伤害事故纠纷中的调解作用。成立学生申诉处理委员会，对学生申诉事项依照程序公正处理。

27．难点问题攻坚机制。对因历史原因遗留下来的难点问题，学校负责人应主动担当，协调党委政府有关部门，制定方案，依法依规，分类处置，加快推进，确保工作成效。

28．关键节点防控机制。落实“三个节点”安全告知教育和安全责任书签订制度。围绕开学季、毕业季等重点时段，发挥党支部、团支部、班委会作用，落实好辅导员、班主任驻寝巡查制度、周日晚点名制度。加强学生安全管理，建立学生请销假制度，对学生请销假进行登记，增强学生安全防范意识。

29．突发事件处置机制。辅导员、班主任定期访谈学生，了解学生生活情况和思想动态，及时发现学生间的矛盾纠纷隐患，引导学生正确看待、妥善处理各种问题。健全完善突发事件应急预案，发生安全事故后按照突发事件应急处置、舆论引导、信息报送“三管齐下”的要求迅速开展工作。

30．考核奖惩联动机制。综治工作纳入学校对二级单位的目标考核内容。学校建立干部考核任用征求综治部门意见制度，对履职尽责不到位导致任内发生严重影响学校安全稳定重大问题的，实施综治“一票否决"。