一、5~6岁儿童心理发展特点结合经验，谈谈如何根据幼儿的身心特点进行教育教学？

好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2.抽象概括能力开始发展

大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。

3.个性初步开始形成

大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能......

二、大班家长助教活动选什么内容最好？

幼儿助教家长会讲一些与幼儿教育相关的内容，如幼儿的心理发展、教育方法、家庭教育等。

2 这些内容的目的是帮助家长更好地了解幼儿的成长和发展，提高他们的育儿能力和教育水平。

3 此外，家长还可能会分享一些育儿经验和互动活动，以促进家庭和谐和幼儿的全面发展

三、大班幼儿学习心理的主要内容？

促进身心健康和谐发展，更好的表达和交流，调节情绪，锻炼意志力

四、大班孩子叛逆期怎么办？

1.建立清晰的规矩和纪律，明确界限和责任：要给孩子一个明确的规矩和纪律，并让孩子清楚这些规矩和纪律的意义和目的。同时也要让孩子知道，不遵守这些规矩和纪律会有相应的后果，例如失去某些特权或面临一些惩罚。

2.和孩子多沟通，多理解：要关心孩子的生活，多和孩子交流，了解孩子的困惑和压力。然后以理解和尊重的态度来解决问题，尽量不采取强制改变的方式。

3.激发孩子的兴趣爱好和积极性：在家庭和学校内为孩子提供更多的机会和活动，让孩子有更多的空间和时间去发展自己的兴趣爱好，这样可以让孩子自我肯定和实现个人价值。

4.注重家庭教育，尽量保持家庭和睦：家长应该注重自身的素质和道德修养，吸收优秀的家庭教育理念，信守家庭纪律，让家庭和睦，减少家庭矛盾和冲突。

5.加强心理疏导和支持：对于孩子存在的压力和困惑，家长和老师需要耐心和细心地聆听孩子的诉说，并提供积极的心理支持和疏导。若孩子情绪不稳定或存在心理问题，可以考虑寻求专业心理咨询和治疗。

五、中班升大班的幼儿心理准备事宜？

熬过了精力旺盛的中班，进入大班，你会猛地发现，之前的“熊”孩子不见了，取而代之的是既好带又好学的乖娃娃！

不过，进入大班后，孩子的一日活动在学习上的时间分配会有所增加，以适应即将到来的小学生活。

所以，革命尚未成功，科学育儿仍要坚持。快来看看，开学前，中班升大班幼儿家长应准备哪些事儿？

您孩子进入大班后的显著变化

1、大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶

可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练习起来。

2、独立性进一步增强

除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等。

放手让孩子操作各种生活工具（如锤子、剪刀、劳动工具……）并示范正确的使用方法，让他们整理自己的房间，帮助家人收拾屋子。

3、做事的自主性、主动性提高

大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

这就启示家长老师要适当放手、放权。

无论是在学习方面，还是在生活方面，很多地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是幼儿自己。

4、活动更加有目的，有计划

大班幼儿已经完全有能力在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。

但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。

因此，成人应给幼儿参与学习计划的机会，并引导他们按照计划进行学习。

这样，一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

5、自我控制能力提高

5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。

与此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。

由于大班幼儿已有一定的自我的约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

6、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。

正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“如果说4岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁儿童的活跃主要表现在智力活动的积极性上”。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。

所以，成人抛给幼儿的学习内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。

7、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。

这意味着在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

所以，成人应给幼儿安排深入、持久的学习，而非每半天就换一个学习内容。

大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，有效的幼小衔接决不仅仅是拼音数学的单纯技能学习，而是通过身心智的全面培养，让孩子准备好进入小学的学科学习。

所以，请抓住3-6岁，抓住幼儿一生重要的时光，即便是懂事乖巧的大班幼儿，也不可忽视科学的引导。

1、科学和规律的作息

进入大班前的这个假期中，请家长们务必调整好孩子的作息时间，不赖床，不晚睡。暑假在家适当缩短午睡时间。

2、培养孩子的计划性、执行力和专注力

一天中固定一个小时，请孩子计划自己要做的学习活动，并坚持执行计划。

比如自己看绘本、画画、做手工等等，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

3、树立时间观念

锻炼孩子早睡早起，在规定的时间内吃饭、洗澡等，并改变无节制看电子屏幕的坏习惯。

4、鼓励幼儿参加多样的聚会活动，提高幼儿的眼界和认知。

5、请孩子练习书写自己的名字

一年优质的大班生活，是孩子顺利适应小学的必要保障。

什么是优质？绝不是通过仰仗较短时期内学前班或者幼儿园大班进行大量的知识灌输或者习惯强化就可以实现的，它一定是要遵循幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进的一个过程。

我们相信，在老师和家长的共同努力下，他们将拥有一个精彩的大班生活！

六、大班心理《好心情坏心情》教案？

活动目标：认知：愿意认真倾听老师讲故事。

活动重点：愿意认真倾听老师讲故事。活动难点：知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备：开心、悲伤的图片各一张，绘本《坏心情变好心情》活动过程：

一、谈话引入主题。

能力：知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感：愿意与同伴老师分享自己的心情。

。

教：小朋友你们开心的时候会怎样？（大笑，高兴）那悲伤的时候呢？（哭泣、发脾气）

二、出示开心、悲伤的图片，幼儿讨论。

教：小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同？请个别幼儿举手回答。

教：这张图片上一个心情很好，一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好？还是要坏心情啊？

1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害（如坏心情伤肝，爱发脾气等）。

2、教师小结。

我们要每天保持一个好的心情，要大度不能爱生

气，要和别人和睦相处，做事不能斤斤计较，喜欢帮助他人等。

三、教师和幼儿一起讨论坏心情怎样变成好心情。

1、教师讲《坏心情变好心情》的故事幼儿仔细倾听。

活动延伸：内容：

2、幼儿说说在故事中你听到了什么方法？

3、教师请个别幼儿说一说如：不开心的时候可以做一些自己愿意做的事情，也可以找好朋友说说话等。

4、教师小结。

教：我们在心情不好的情况下，要努力使自己变成好心情，因为坏心情会伤害到我们的身体。