一、信息技术基础课程标准介绍？

信息技术基础课程是一门高中信息技术基础学生的公共平台课程，操作性和实用性是比较强的，是学生知识 和能力结构中不可缺少的一门技能课程，旨在为高职高专个专业学生提供计算机基础操作所必须的知识和技巧，使学生掌握计算机系统的基本操作方法。

二、服装设计的依据基础是？

基础：1、 绘画基础与造型能力，绘画基础与造型能力是服装设计师的基本技能之一。2、学习并且了解服装基本原理和知识；3、对结构设计、裁剪和缝制的理解，4、具备有画图能力并且需要学会电脑绘图软件。

服装设计是一个总称，根据不同的工作内容及工作性质可以分为服装造型设计，结构设计，工艺设计。服装设计过程“即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图，再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程”。

三、课程标准模块是什么？

是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

有以下五个部分

前言：叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念

课程目标：学习目标、专业能力、方法能力、社会能力

内容标准：平面构成、色彩构成

实施建议：教材编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议、评价建议

附录：含具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计、案例三个部分

内容标准为核心部分

四、服装设计的物质基础是？

主要需要比较好的市场经济情况，人民有一定的经济消费基础。

五、义务教育课程标准是什么节 课程标准？

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求

六、初中英语基础课程标准的教学目标研究？

提高英语的使用，熟悉英语的语法。

七、2011年颁布的基础教育课程标准的特点？

1、四项内容强化“德育为先”

　　教育部有关负责人介绍说，修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。四是强化了法制教育的内容。

2、三项要求突出能力培养

　　有关负责人指出，我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求：一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。

3、与时俱进创新课程内容

　　有关负责人指出，课程内容及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。充分反映了科技进步新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。同时，为了使母语教育符合不同年龄孩子特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

4、回归传统：学生应学写毛笔字

根据教育部的要求,一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中,对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。

5、培养创新：鼓励学生大胆质疑

　　新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。以地理学科为例，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。

八、绘画是服装设计师的基础吗？

服装设计是一门对各学科知识综合度要求较高的专业，绘画基础是其中的一部分，合格的服装设计师也必须有绘画的基础。有良好的绘画功底，有助于对人体的结构，各细节部位的比例，有很好的把握。

作为造型艺术之一的服装设计，速写、素描 ，色彩的学习，可以初步培养造型能力、审美能力、设计能力 。在服装设计草图，服装创意造型设计、服装色彩组合美感， 服装材料图案装饰等都必须有绘画基础。

服装是体现美展示美的实用工艺美术，服装设计的美感与否，由绘画培养起来的审美能力起到了决定性的作用。

九、服装设计师需要素描基础吗？

当然需要！这些素描、速写都是铺垫，有了这些才能表现出服装的感觉。时装画就是通过丰富的艺术处理方法来体现服装设计的造型和整体气氛的一种艺术形式。时装画应该是多元化、多重性的。

1.从艺术的角度，它强调绘画功夫、艺术感，现在也有很多时装画插图家。他们不是注重设计，而是美化设计，强调艺术感，强调很高的审美价值。

2.从设计的角度，时装画只是表达设计意图的一个手段而已。画得好与坏不影响市场销售。只能说绘画基础好的设计师作品，像画又有设计内容。

3.不会画画也能设计，在模特上可以直接做设计。服装的本质是造物活动，不是画画，是服装产品表达。

十、学服装设计需要什么基础知识？

学习服装设计实际上就是掌握以下几个主要部分（也是学习的步骤顺序）：

1、表达设计构思的能力（绘画）；

2、设计的原理、方法；

3、材料的运用；

4、实现设计构思的手段（结构与工艺）； 附加的有产品设计的原理与方法步骤、系列设计的方法、设计元素的有机融合等等。这些都贯穿于设计课的整个过程，循序渐进。 简单来说，学习步骤就是先学美术基础（素描、色彩），接着学习服装效果图技法（把你的构思通过绘画的手段表达出来），然后学到设计原理、方法、材料等，能够的话同时学习服装打板、工艺等技术类课程，贯穿于整个学习过程的就是不断提升自己的审美能力、时尚的眼光（眼光需要自我培养，老师只能指点和交流，无法培训）。 服装设计专业核心课程： @服装美术基础――包括素描、色彩，为学习服装画技法打下基础，也为培养设计的眼光、意识做准备。 @服装画技法――服装效果图和款式图是表达设计构思的手段，通过图稿把你的设计构思传达给别人。手绘或者电脑绘制（前者是后者的基础）。 @服装设计学――掌握服装设计的基础知识，设计的原理、方法。也就是解决怎么变化新款、怎样才好看的问题。 @产品设计――结合批量生产和品牌的要求，解决怎么设计好可以批量销售的产品的问题。@服装材料学――了解面辅料的特性，根据特性展开设计或者修改设计。这是设计的物质基础。 @服装打板及裁剪――用纸张制作出服装的裁片样板，反复修改定稿后据此裁剪面料。这是设计和缝制之间必不可少的环节。 @服装工艺――根据设计要求把裁片缝制成衣服。不同服装、不同设计有不同的工艺要求。