一、冠状病毒教案及反思？

突如其来的疫情打乱了我们的生活秩序，对教育的影响很大，同时也促使我们对教育有了新的反思。

正如狄更斯所说，任何事情都有两面性，新型冠状病毒肺炎给我们带来很多负面的影响，同时也会产生一些积极的正面作用：

一、对教育的负面影响

1.打乱了学校的教学安排

2.影响中、高考复习计划

3.影响师生的心理健康

疫情期间，师生们都响应政府的号召，待在家里进行隔离，正常的工作和学习节奏被打破，刚开始可能还觉得新鲜，可是时间一长，很多人会出现烦躁，甚至抑郁的情况，这种情绪积累久了还可能对身体产生伤害。

二、对教育的正面影响

1.让学生们接受了一次深刻的爱国主义教育

爱国主义教育的途径有很多，有通过书本的，有通过媒体的…，在这次疫情当中，我们所有的学生都身在其中，深切感受到全国各族人民把对祖国的热爱化在一个个具体的行动当中。

面对病毒肆虐，在国家统筹安排下，各地的医护人员舍小家为大家，千里驰援武汉，他们是战士，他们是勇敢的逆行者，他们是新时期“最可爱的人”！还有钟南山院士、李兰娟院士等领军人物，为了抗击新型冠状病毒肺炎，他们以实际行动诠释了爱国主义的真正内涵，是爱国主义最生动的教材。

2.让学生们意识到科教兴国的重要性

新型冠状病毒是一种新型病毒，以前从没见过，但是我们相信科学技术最终会战胜它。

通过科学技术抗击新型冠状病毒肺炎的行动，让我们学生意识到了科学技术的重要性，激发他们发奋学习，科技报国。

3.促使学生们改掉不良生活习惯

在学校期间，很多同学不注意个人卫生，作息时间也不规律，熬夜看手机、玩游戏的情况司空见惯。在疫情期间，有些学校给同学发了“学生生活居家安排指导 ，要求学生保证正常的休息和睡眠时间，适当运动和娱乐。在这些生活居家安排的指导下，一些学生将会改掉不良的生活习惯。

三、抗击新型冠状病毒肺炎的教育反思

新型冠状病毒肺炎对教育有如此大的影响，那么在未来的教育中，有哪些是我们值得反思呢？

1.给学生树立正确的人生导向

正如李兰娟院士所说：这次疫情结束以后，希望国家逐步给年青一代树立正确的人生导向，高薪留给才德兼备的科研、军事人员，控制娱乐圈所谓的“明星”动则上千万的片酬。只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。

通过这次疫情今后学校的教育要帮学生树立正确的人生导向，平时也鼓励学生们追星，但是追的不是演艺明星，而是钱学森、袁隆平、邓稼先、钟南山、李兰娟等这些科学家，把他们当作偶像，学习他们身上的坚持，学习他们身上的刻苦，学习他们身上的爱国之心。

二，线上教学与线下教学的利弊

有专家曾说，网上教学永远无法替代教师的线下教学，一个眼神，一个微笑，一声叹息，一次肢体语言，都包蕴着教育的要素，而互联网、人工智能在此无能为力，否则，每个学科全国安排一个教师讲岂不万事大吉？

三，学校教学资源的配置以及教师现代教学模式的再学习

一场突如而来的疫情让许多教师手忙脚乱，不知所措。在缺乏更多教学设备和教学资源，绝对是对老师们一次重大的挑战。总是有些实力雄厚的学校有着很好的线上教学软件，诸如 什么“同屏互动”，什么“三通两平台”等，但教学理念不更新，工具再先进大半仍然是无效或低效的。

二、游戏中的感人故事？

关于这个问题，以下是几个游戏中的感人故事：

1.《最后的生还者》：故事发生在一个病毒爆发后的末日世界中，主角乔尔和年轻女孩艾莉一起穿越荒芜的美国，逃避感染者和人类之间的战斗。在旅途中，他们之间的关系逐渐加深，最终乔尔变成了艾莉的父亲般的存在。游戏的结局令人心碎，但也让人感受到了人性的温暖和坚韧。

2.《生化危机2》：故事发生在一个被丧尸肆虐的城市中，主人公莱昂和克莱尔在城市中相遇，一起寻找逃生的方法。在游戏中，他们遇到了许多困难和危险，但他们的友谊却变得越来越深厚，最终在逃离城市时一起度过了生死关头。这个故事展现了人类在极端环境下的生存和友谊的力量。

3.《生命之旅》：这是一款非常感人的游戏，玩家需要控制一个名为“旅者”的角色，在一片美丽的沙漠中寻找生命之源。游戏中没有任何文字或语言，但是通过音乐、图像和情节的结构，游戏成功地传达出了许多情感和思考。这个故事让人感受到了生命的美好和珍贵。

4.《我的世界》：这是一个让玩家可以创造和探索自己世界的游戏。在游戏中，玩家可以建造房屋、城堡等各种建筑物，探索未知的地下世界，并与其他玩家合作或竞争。但最感人的故事之一是一个名为“Stampy”（或Joseph Garrett）的玩家，他在游戏中创建了一个名为“Lovely World”的世界，并与其他玩家分享他的创造。他的视频在YouTube上获得了数百万次观看，成为了一个社区的象征。他的故事展现了游戏中玩家之间的友谊和创造力。

三、钱学森为什么晚年提倡研究神学？

            钱学森在晚年提倡研究神学，可能有以下几个原因：

回应质疑：钱学森晚年面临着一些质疑和批评，有人认为他的研究方向不够实际，不符合科学发展的趋势。因此，钱学森可能希望通过研究神学，回应这些质疑和批评，并证明自己的研究方向是有价值的。

探索未知：钱学森晚年对未知领域的探索可能也是他提倡研究神学的原因之一。随着年龄的增长，钱学森可能意识到自己的知识和经验有限，无法全面理解科学和技术的所有领域。因此，他可能希望通过研究神学，探索未知领域，拓展自己的知识和视野。

神秘主义：钱学森晚年的研究方向涉及到宗教和哲学等神秘主义领域，这可能与他个人的信仰和经历有关。作为一位科学家和思想家，钱学森可能认为神秘主义可以帮助他更好地理解科学和技术，以及更好地应对生命的本质和意义。

传承事业：作为中国的航天科学家，钱学森在中国科技领域做出了杰出的贡献。他晚年提倡研究神学，也可能是希望将自己的事业传承下去，培养更多的年轻科学家和技术人才。

总之，钱学森晚年提倡研究神学的原因可能是多方面的，包括回应质疑、探索未知、神秘主义、传承事业等等。