一、大班科学神秘的化石教案及反思？

活动目标：

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备：

　　1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。

　　2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。

　　3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

　　活动过程：

　　1、导入活动：神秘的恐龙蛋

　　——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）

　　——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）

　　——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

　　2、交流：我所知道的恐龙。

　　——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？

　　——幼儿交流讲述。

　　3、设疑：我还想知道什么。

　　——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

　　——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

　　4、观看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

　　——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

　　——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

　　5、恐龙是怎么灭绝的？

　　——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

　　——幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

　　6、结束活动：玩恐龙蛋。

　　——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

　　活动建议和延伸

　　1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

　　2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

中班保护恐龙蛋教案 我来回答

　　【活动目标】

　　1、能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。

　　2、能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图。

　　2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。

　　3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。

　　【活动过程】

　　一、开始部分——谈话导入。

　　教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。

　　师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？

　　幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。

　　二、展开部分。

　　1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。

　　师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）

　　小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。

　　2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。

　　3、教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。

　　师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是什么呢？

　　师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？

　　师：那我们要怎么做呢？

　　教师示范，边说边做。

　　（1）首先，将报纸团成一个圆。

　　（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

幼儿园中班到恐龙国探险的教案 我来回答

　　目标：

　　1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。

　　3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。

　　准备：

　　1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。

　　2、各种各样的恐龙图。

　　过程：

　　一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。

　　“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”

　　二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。

　　1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）

　　2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）

　　三、认识几种恐龙。

　　“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）

　　1、你知道哪些恐龙？

　　2、它爱吃什么？

　　3、他长得什么样？

　　（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）

　　四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。

　　1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）

　　2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）

　　3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）

　　五、了解恐龙生活的时代。

　　“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？”

　　（三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）

　　六、恐龙化石的秘密。

　　“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？”

　　（我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）

　　七、恐龙灭绝的奥秘。

　　1、“现在我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）

　　2、“恐龙为什么会灭绝的呢？”（自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗？如不垦树，保护水资源……）

　　（恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。）

二、发明家的故事学前班教案？

1、了解爱迪生童年的故事，知道爱迪生是世界上有名的发明家、科学家。

2、有做小小发明家的愿望。

活动重点：了解爱迪生童年的故事

难点：进行小实验操作

活动准备：

1、教学挂图、故事录音《爱迪生的故事》

2、电池、电线板、小电珠等操作材料

活动过程：

1、出示图片，听讲故事

（1）、观察图片

这是谁？

你们知道爱迪生是谁吗？

我们来听一个爱迪生小时候的故事。

（2）、看挂图，教师讲述故事

（3）、讨论交流

故事中，爱迪生问了妈妈、爸爸哪些问题？

爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？

你认为爱迪生是一个什么样的孩子？

三、中班整合教案《我想要一只恐龙》？

活动意图： 　　恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。 　　活动目标： 　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。 　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。 　　3．感受生命的宝贵，学会感恩。 　　活动内容： 　　活动一：科学《探秘恐龙世界》 　　●分享、交流 　　（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。 　　（2）请个别幼儿分享讲述。 　　●欣赏、感受 　　（1）观看恐龙化石。 　　（2）恐龙由哪几部分组成？ 　　●演示、讨论 　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。 　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。 　　（3）小结 　　★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。 　　★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。 　　★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。 　　●猜想、探究 　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？ 　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频） 　　A、小行星撞地球假说 　　B、火山爆发假说 　　C、气候变化假说 　　D、海洋变迁假说 　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。 　　●操作、游戏 　　分组活动： 　　（1）白色恐龙石膏像涂色 　　（2）恐龙化石挖掘考古 　　（3）恐龙模型分类 　　活动二：绘本《永远永远爱你》 　　●认识恐龙 　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。 　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。 　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。 　　●角色介绍 　　认识绘本《永远永远爱你》 　　●阅读绘本 　　（1）解读封面 　　封面上有谁？故事名字是什么？ 　　（2）故事中谁永远永远爱谁？ 　　（3）阅读绘本，教师指导。 　　●理解绘本 　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。 　　观察——猜图——理解 　　主要问题： 　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？ 　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？ 　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？ 　　4．果子山是谁送给慈母龙的？ 　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？ 　　●欣赏故事 　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。 　　●情感体验 　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。 　　（2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。 　　活动三：区域活动《恐龙的故事》 　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。 　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。 　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。 　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。 　　活动反思： 　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

四、在幼儿园科学领域中，有哪些是，认识我自己，的教案？

“没有脑袋，不能想妈妈；没有膝盖，坐椅子时脚就会翘起来，走起路来就会象企鹅一样摇来摇去很好笑；没有脚，就不能象小白兔那样跳跳跳，不能走路到外婆家玩……”以上都是幼儿对身体各部位的“认识”，正是通过这种充满童稚情趣的“认识”，幼儿开始了解身体各部位的作用。为了让幼儿进一步熟悉自己的身体，我们精心设计了《认识我自己》这一主题。　　科学《我有耳朵和鼻子》、《镜子里的我》、《吹泡泡》让幼儿在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用，通过声音的辨认及触摸同伴，进一步熟悉同伴；健康活动《我会擦鼻涕》、《我的牙齿最干净》、《我会自己洗手》引导幼儿初步认识自己的身体器官，知道身体器官的重要性，并了解简单的保护方法；美术活动《娃娃的脸》、《花背心》让幼儿感知五官的位置；音乐活动《大拇指》、《碰一碰》学习与身体相关的歌曲，通过身体动作初步感受音阶的上行、下行；儿歌《嘴巴歌》、《洗手歌》、阅读《请你抱抱我》、童话《在澡堂里认识自己》让幼儿在欣赏与身体相关的儿歌、童话的同时，了解身体的部位。　　以前的孩子，由于户外空间宽阔，有较多的发展各种动作技能并增强身体素质的机会。现在有些孩子的家长要么对幼儿在社区活动的安全提心吊胆，要么过度强调认知，不重视体能，还有的家长太要求幼儿守规矩。正是在这种种约束、忽视下，幼儿的身体素质明显下降。　　大小肌肉的活动对脑部发育有促进作用。科学家对人脑的研究发现，大脑在幼儿时期发育迅速，此时，若没有得到适当的刺激，孩子很可能变成一个自制力差、暴躁、冷漠、迟钝的人。因此，通过“认识我自己”这个主题的一系列活动，希望能引导小班的幼儿认识并探索身体的各部位及其功能，给幼儿提供活动大、小肌肉的机会，并感受身体保健的重要性，进而学习运用身体动作进行沟通与创造。

五、大班科学区指导要点和目标？

大班（5—6岁）科学区目标

一，探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。

二，了解科技产品对人们生活的影响，激发对科学的兴趣及对科学家的崇敬。

三，主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法。

四，能按照自己规定的不同标准对事物进行分类。

六、冠状病毒教案及反思？

突如其来的疫情打乱了我们的生活秩序，对教育的影响很大，同时也促使我们对教育有了新的反思。

正如狄更斯所说，任何事情都有两面性，新型冠状病毒肺炎给我们带来很多负面的影响，同时也会产生一些积极的正面作用：

一、对教育的负面影响

1.打乱了学校的教学安排

2.影响中、高考复习计划

3.影响师生的心理健康

疫情期间，师生们都响应政府的号召，待在家里进行隔离，正常的工作和学习节奏被打破，刚开始可能还觉得新鲜，可是时间一长，很多人会出现烦躁，甚至抑郁的情况，这种情绪积累久了还可能对身体产生伤害。

二、对教育的正面影响

1.让学生们接受了一次深刻的爱国主义教育

爱国主义教育的途径有很多，有通过书本的，有通过媒体的…，在这次疫情当中，我们所有的学生都身在其中，深切感受到全国各族人民把对祖国的热爱化在一个个具体的行动当中。

面对病毒肆虐，在国家统筹安排下，各地的医护人员舍小家为大家，千里驰援武汉，他们是战士，他们是勇敢的逆行者，他们是新时期“最可爱的人”！还有钟南山院士、李兰娟院士等领军人物，为了抗击新型冠状病毒肺炎，他们以实际行动诠释了爱国主义的真正内涵，是爱国主义最生动的教材。

2.让学生们意识到科教兴国的重要性

新型冠状病毒是一种新型病毒，以前从没见过，但是我们相信科学技术最终会战胜它。

通过科学技术抗击新型冠状病毒肺炎的行动，让我们学生意识到了科学技术的重要性，激发他们发奋学习，科技报国。

3.促使学生们改掉不良生活习惯

在学校期间，很多同学不注意个人卫生，作息时间也不规律，熬夜看手机、玩游戏的情况司空见惯。在疫情期间，有些学校给同学发了“学生生活居家安排指导 ，要求学生保证正常的休息和睡眠时间，适当运动和娱乐。在这些生活居家安排的指导下，一些学生将会改掉不良的生活习惯。

三、抗击新型冠状病毒肺炎的教育反思

新型冠状病毒肺炎对教育有如此大的影响，那么在未来的教育中，有哪些是我们值得反思呢？

1.给学生树立正确的人生导向

正如李兰娟院士所说：这次疫情结束以后，希望国家逐步给年青一代树立正确的人生导向，高薪留给才德兼备的科研、军事人员，控制娱乐圈所谓的“明星”动则上千万的片酬。只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。

通过这次疫情今后学校的教育要帮学生树立正确的人生导向，平时也鼓励学生们追星，但是追的不是演艺明星，而是钱学森、袁隆平、邓稼先、钟南山、李兰娟等这些科学家，把他们当作偶像，学习他们身上的坚持，学习他们身上的刻苦，学习他们身上的爱国之心。

二，线上教学与线下教学的利弊

有专家曾说，网上教学永远无法替代教师的线下教学，一个眼神，一个微笑，一声叹息，一次肢体语言，都包蕴着教育的要素，而互联网、人工智能在此无能为力，否则，每个学科全国安排一个教师讲岂不万事大吉？

三，学校教学资源的配置以及教师现代教学模式的再学习

一场突如而来的疫情让许多教师手忙脚乱，不知所措。在缺乏更多教学设备和教学资源，绝对是对老师们一次重大的挑战。总是有些实力雄厚的学校有着很好的线上教学软件，诸如 什么“同屏互动”，什么“三通两平台”等，但教学理念不更新，工具再先进大半仍然是无效或低效的。