一、留守儿童的现状分析与对策？

答：农村留守儿童的现状分析与对策。现状是农村儿童管理教育不到位，让儿童尽快回到父母亲身边，或者是把留守儿童转移到条件好一些的乡镇。

二、小班涂色观察记录与分析？

幼儿游戏背景：（主题引入时间、主题环境创设、孩子游戏水平等分析）

教室后半区开辟了一个涂鸦馆，投放了一些卡纸、色纸、颜料、胶水、橡皮泥、记号笔、眼睛等材料，还提供了示意图，让幼儿进行手工制作。每天总有幼儿争抢着去玩，但是观察下来，他们过多地是喜欢玩橡皮泥，搓搓、捏捏……

幼儿游戏行为实录：

角色活动时间到了，孩子们都纷纷选择区域进行游戏，陈希冉来到了美工区，拿起橡皮泥开始摆弄起来。过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：“老师这个纸要来干吗？”我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的“小狗”。她发现小狗是用这个纸做的，于是她也拿起纸开始摆弄起来。她是个领悟力很强的孩子，通过几次尝试，一只小狗像模像样地折出来了。看到她成功了，我递给了她一支记号笔，她纳闷地看着我：“这个要来干嘛？”“给小狗画上眼睛，它才会活呀。”于是，她用记号笔涂了二个小黑点，一只小狗就这样活灵活现地出来了。后来我又用胶水，将她的作品贴至草地上，她体验到了成功，又开始积极尝试其她小动物制作的方法。

三、游泳培训班现状调查与对策分析？

现状调查

游泳培训班存在不少安全隐患，教练资质存疑，师生比过小，安全教育欠缺，救生员管理不到位等问题，应当引起关注。

部分游泳班的教练资质不达标。在一所拥有数名教练的游泳馆门口，仅仅张贴着一名教练员的资历，其他人却情况不明。

对策

提高培训机构的准入门槛，不能有个泳池就开班招生，要在场地是否达标、人员是否具备从业资质、安全应急举措是否完备等方面进行严格准入考核。同时，在日常运营过程中，应加强对游泳培训机构的抽查检查，同时推动行业协会发挥更大作用，加快建立行业内部的准则规范，增强行业自律。

四、幼儿洗手观察记录与分析措施？

幼儿园洗手观察记录分析与措施

有一段时间我发现我们班有的小朋友洗手的速度很慢,要洗很久才出来,于是我在小朋友洗手时就发现曾超在玩水,而且玩的很开心,还有一些小朋友上完厕所后看见曾超在玩水,也过去效仿,最后一群孩子都玩了起来。这时我走过去后说:“你们在干嘛呀,别的小朋友都洗好去吃水果了。”他们听了我的话后才依依不舍的去用毛巾擦小手去了。

五、小班区域观察记录分析与措施？

小班区域观察记录分析和措施，应首先结合该区特定的状况（如社会状况、经济情况、政治情况等），采集并整理相关信息，进行记录分析；

其次，根据分析结果，结合已有成果推广和反馈信息，进行择优政策选择，提出可行的有效措施。

最后，要加强对各项措施的跟踪评价，不断改进措施，逐步改善小班区域的状况。

六、少儿游泳培训班现状调查与对策分析？

目前市面上的少儿游泳培训班以短期且大都是暑期班为主，泳池规格和水质很多不达标，存在一定的安全隐患，游泳教练资质良莠不齐，需要加以整顿。

七、幼儿教师观察记录和个案分析有什么区别？

观察记录是对你感兴趣的一件事详细的记录，记录的语言不要有自己的判断，总结性的语言。

个案分析是对于你要观察的孩子他的表现做分析

八、如何把握幼儿行为的观察记录要点，并根据观察目标进行观察记录与分析？

怎样写观察记录

1.确定观察目标。

观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。

2.掌握观察记录要点。

观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。

3.恰运当用观察的基本方法。

随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。

有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。

4.观察记录须找准问题的“眼”。

教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。

九、幼儿的行为观察记录与分析怎么写？

可以写幼儿的日常表现以及分析，在记录和分析过程中要注意一下几点要求：

1、记录

观察记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言、动作、神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为。 观察记录要有侧重点，繁简适当。

观察记录要的是第一手的资料，观察记录的内容要有依据,能够反映幼儿的年龄特点，这是绝对性要求。教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，而不是老师的转述，对事件的描述要尽可能客观、准确。

这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述，不要添加任何感情色彩。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言，如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，这样才能保存便于以后分析。

2、分析

在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。

教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做多次精确的分析，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。

十、中班观察记录吃饭慢分析与措施？

中班的小朋友有些吃饭快，有些吃饭慢，主要原因还是在家里没有养成很好的习惯，还有个别的家长在家里还喂小孩吃饭，养成了小孩吃饭不积极不主动，这个需要家长在家里作出改变，培养小孩独立吃饭，多鼓励他，多赞美他，慢慢的，他的速度就会提高起来。这个阶段的小朋友最希望得到大家的肯定。