一、与观察力对应的是？

观察力对应的就是感性认识。就是对事物的看、听、说等的感知形成的对事物的直观的、片面的认识。其实我们很多时候就是这样的认识，我们有时候的直觉判断、灵感就来自于这些感性认识。这种认识的缺点就是太注重感觉，偶尔可以成功。它是来自于长期的经验的积累。

二、什么是观察呢？

“观察”的意思：仔细察看（事物或现象）：～地形。～动静。～问题。

一、“观”字基本释义：

[ guān ]

1.看：～看。走马～花。坐井～天。

2.景象或样子：奇～。改～。

3.对事物的认识或看法：乐～。悲～。世界～。

[ guàn ]

1.道教的庙宇：道～。白云～。

2.（Guàn）姓。

二、“察”字基本释义：

1.仔细看；调查：观~|考~|~其言，观其行。

2.（Chá）姓。

造句：

1.老师让我们观察酸碱中和生成盐和水的化学反应。

2.平时注意观察事物，作文时就不会感到为难了。

3.平时注意观察，多积攒些作文的材料。

扩展资料

“观察”的近义词：考查、观测

一、考查[ kǎo chá ]

用一定的标准来检查衡量（行为、活动）：～学生的学业成绩。

造句：

1.学校定期考查同学们的学习成绩。

2.李四光每次实地考查，都把地况地貌考查得很详细。

二、观测[ guān cè ]

1.观察并测量（天文、地理、气象、方向等）：～风力。

2.观察并测度（情况）：～敌情。

造句：

1.要想观测月球上的环行山，就得借助天文望远镜。

2.我们要做好准备，以便及时观测日全蚀现象。

三、什么是观察力分为哪几个阶段？

根据我国学者丁祖荫（1964）的研究，儿童观察力的发展可分为四个阶段：

（1）“个别对象”阶段，儿童只看到各个对象或各个对象的一个方面；

（2）认识“空间联系”阶段，儿童可以看到各个对象之间能够直接感知的空间联系；

（3）认识“因果联系”阶段，儿童可以认识对象之间不能直接感知到的因果联系；

（4）认识“对象总体”阶段，儿童能从意义上完整地把握对象总体，理解图画主题。

小学低年级学生大部分属于（2）和（3）阶段。中高年级大部分学生属于（3）和（4）阶段。

四、观察力有什么用？

作用如下

第一、更快地适应各种生活

认识并且熟悉这个世界，都来源于观察，孩子善于观察的时候，他们可以很快地了解到生活所处的环境，去观察他人的行为习惯和处事方式。

并且去模仿和习得，在不断地比较中调整自己，知道在不同的情况下应该采取怎么的态度，他们就会更加容易适应。

第二、更好地进行自我评价

每个人都有其独特的能力，但是如果这种能力的认知离开了环境的比较，孩子就会容易陷入一种盲目的自我评价之中，他们因为没有去很好地了解他人的能力，没有比较，所以也就容易陷入盲目自信或者盲目否定之中。

第三、更好地融入集体生活

人与人之间的交往，更多的是表现在将心比心的彼此欣赏、相互体谅当中，一个观察能力强的人，他们善于去捕捉别人的情绪。

感知他人内心的波动，从而调整自己的行为，以给予他人鼓励、安慰等，这是高情商的基础表现，可以让孩子更好地赢得他人的好感，从而获取良好的人际关系。

五、春歌，哪句是体现诗人观察力的？

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首》

六、缺乏观察力是什么原因？

① 缺乏稳定性。

孩子往往会受到身边事物比较明显的外部特点的吸引，对自己当时感兴趣的事物进行观察，并不断地更换被观察的对象，而很少会有意识地为了某些目的进行观察。家长需要对孩子提出一些具体的观察要求，描述观察任务越具体越好。当孩子有明确的观察目的时，就会得到更好的观察效果。

② 持续时间短。孩子的注意力和观察力持续的时间都比较短。 3 岁左右的孩子观察图片持续的时间只有五六分钟，而 6 岁的孩子观察图片的时间大约能达到 1—2 分钟。孩子观察事物持续的时间随着年龄的增长而不断延长。但有时如果孩子对观察的事物不太感兴趣，就会缩短观察的时间，有时观察的时间不到一两分钟。因此，家长可以采取一定的对策，尽量选择能引起孩子兴趣或是在某些方面有明显特征的事物让孩子进行观察，来延长孩子的观察时间。

③ 缺乏系统性和概括性。

 3 岁的孩子观察图形时，眼球转动的轨迹是杂乱无章的，同时，孩子无法发现事物之间的本质特征和内在联系，因此可以看出孩子观察物体时缺乏系统性，所以，家长要教给孩子一些比较有效的观察方法， 比如让孩子寻找两幅图画的不同之处时，可以让孩子按照一定的顺序来观察，并做一些标记，而不是没有顺序地盲目对比。

七、敏锐观察力是什么意思？

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。

　　观察力对于一个人来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。观察力，可以使一个人变得更加地睿智、谨严，发现许多人所不能发现的东西。

八、观察力强的人适合什么职业？

1. 侦探或调查员：这些职业需要高度的观察力、逻辑思维和推理能力。

2. 医生或护士：医生和护士需要仔细观察患者的症状和生理状态，以做出正确的诊断和治疗。

3. 艺术家或设计师：艺术家和设计师需要观察周围的世界，以获得灵感和创造力。

4. 环境科学家或生态学家：这些科学家需要观察和分析环境中的各种变化和趋势，以制定可持续的解决方案。

5. 教师或教育工作者：教师需要仔细观察学生的学习行为和表现，以制定针对性的教育计划。

6. 食品品质检查员或质量控制员：这些职业需要观察并评估产品的质量和安全性。

7. 作家或记者：作家和记者需要观察社会和人类行为，以创作出有洞察力的作品。

九、观察力好的人适合什么职业？

观察力好的人适合以下职业：

1. 警察：观察力是警察必备的能力之一，能够准确、敏锐地发现身边的异常情况，并在第一时间做出反应，具有关键作用。

2. 审计员：审计员需要对大量数据进行仔细、深入的分析和比较，观察力好的人能够更加有效地发现问题和错误。

3. 医生：医生需要仔细观察病人的身体状况和病情，快速反应，进行正确的治疗和诊断。

4. 飞行员：飞行员需要观察周围的环境变化，以及飞行器的机械状态，以便做出正确的决策。

5. 环境工程师：环境工程师需要观察和分析环境中的各种污染物，研究它们的影响和危害，以及寻找解决方案。

6. 运动教练：观察力好的人能够准确地分析运动员的技术、姿势和动作，及时纠正并改进。

7. 画家、摄影师：画家和摄影师需要敏锐的观察力，发现和抓住特别的瞬间，捕捉和表达独特的视觉体验。

8. 职业顾问：观察力好的人能够感知个人和团队的表现和需求，提供最佳的职业规划和建议。

十、什么是洞察力?它和观察力有什么区别？

观察力和洞察力区别：

1、定义不同

观察力：是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。洞察力：是指深入事物或问题的能力，是人通过表面现象精确判断出背后本质能力。

2、提高方法不同

观察力：人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。特别是对学习自然科学的人来说，观察力尤其重要。要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。洞察力：首先要通过个性化科学食疗提高智力水平，智力是决定洞察力的前提条件。学习、研究哲学。哲学是研究真理的科学，哲学素养高，看问题入木三分，不容易被表象所迷惑。见多识广有利于提高分析问题、解决问题和分辨是非的能力。必须有好奇心，没有好奇心就没有洞察。

3、特点不同

洞察力：洞察力更多的是掺杂了分析和判断的能力，可以说洞察力是一种综合能力。而用弗洛伊德的话来讲，洞察力就是变无意识为有意识。就这层意义而言，洞察力就是“开心眼”，就是学会用心理学的原理和视角来归纳总结人的行为表现。 最简单就是做到察言，观色。

观察力：目的性，一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称做观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时，它才能算是观察。因此可以说，目的性是区分一般感知和观察力的重要特点之一。作为观察的目的性，至少应当包括：明确观察对象、观察要求、观察的步骤和方法。而这些内容，可以在观察前的观察计划中以书面的形式写下来。一般地说，不论是长期的观察，系统的观察，还是短期的、零星的观察，都须制定观察计划。

二、观察力和洞察力的用处

锻炼人的对事物判断兴趣的好处！还会提高个人观察事物的能力。