一、观察力与思考力的区别？

观察力是观察别的事物的能力，而思考力是自己思考问题的能力。

二、40岁如何提高记忆力观察力专注力？

1、适当锻炼大脑，记住一些有意义的东西，增强记忆能力。

其实大脑的神经元是需要锻炼，才能够变得更加活跃的，虽然年龄越来越大，神经元也逐渐亏损，但如果平时有适当的神经锻炼，让大脑神经元有充分的连接，以后就不用担心记忆力减退的问题。比较常见的就是玩一些数独游戏，魔方游戏和积木游戏，大脑接受很多反馈，因此神经元之间的连接会更加紧密。

2、适当提高注意力，专心致志，不要想太多杂七杂八的东西。

在记忆的过程中，很担心就是受到周围环境的困扰，而导致分心的情况，这样记住的东西当然很容易就会有遗忘。因此大家要懂得把握好良好的注意力，每天都要专心致志，让记忆力变得更好。

3、吃一点点补脑的食品，比如鱼脑、豆腐脑等等。

鱼脑、豆腐脑都含有大量的蛋白质、胶原蛋白等等，有助于让大脑变得更加活跃，神经元分裂的数量更多，记忆力更强。如果长期缺乏这些重要营养，大脑的衰退速度会加快。

三、观察力记忆力思维力想象力怎么填？

可以填写天马行空、奇思妙想、举一反三、思维开阔、古灵精怪这些词语。

四、观察力，记忆力逻辑思维属于什么？

观察力是构成智力的重要因素之一，它是其他智力因素发展的基础。

观察是感知觉发展的较高形式，是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。

思维力是通过多维立体的思考找出一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系方法的能力，属于理性认识。

良好的逻辑思维和推理能力在学生时代主要表现在对空间、顺序、序列等概念的理解上；对符号及数字运算的把握；对数量关系、逻辑关系的把握；举一反三、概括比较的能力；思维速度等方面。

五、什么反映了人的观察力记忆力？

智商（IQ）

智力商数（Intelligence Quotient），是一种表示人智力高低的数量指标，也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。智商概念是德国心理学家施特恩(1914)首先提出的。

六、思维力和思考力的区别？

思维力与思考力都与大脑活动有关，区别只在于意思和词性的不同 。

意思不同 :思维是想关系怎么想认识的方法和过程 ，在表象概念的基础上进行分析，综合，推理等认识活动的过程 。

思考即是想问题，想什么，认识的起点思索考虑 。

词性不同:思考是动词，表示大脑活动 。思维是名词，表示逻辑推导所导致的客观事实 。

七、什么叫洞察力思考力？

意思是：对事物的观察能力,思考力是对其的分析能力,决策力是决定的能力,组织力是你的领导能力和能否得到大家军心的能力,影响力是展现你个人魅力与能力的,表达你改变外界事物的能力,执行力是你的行为能力,

八、提升思考力的句子？

1、宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。

2、阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝-独立思考和对真理纯洁的爱!

3、人生好比一盒火柴。诚惶诚恐地对待它显得荒唐，太过轻忽则易有危险。

4、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

5、一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。

6、年轻人欠缺经验，但请不要忘记：年轻是你最大的本钱，不要怕犯错，也不要畏惧挑战，你应该坚持到底，在出人头地的过程中努力再努力。

7、大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。

九、关于孩子如果记忆力好和观察力好，应该怎么样培养？

一. 如何培养孩子的记忆力？

1、回忆搜索

常对过去的事情进行回忆搜索（难度从粗到细），如：昨天吃了些什么菜、穿的什么衣服，到菜怎么摆放、衣服什么颜色、有几颗扣子等。养成随时观察和记忆的习惯。

2、随时随地记忆

除了记忆学习中的东西，同时记忆生活中的一切，养成随时随地记忆的习惯（回顾一天的生活）。

3、寓教于乐的形式

尽量以无压、游戏的方式进行，勿强近和让孩子感觉到高压力。根据孩子的能力调整难度。

二. 如何培养孩子的观察力？

1.观察从兴趣开始

兴趣是最好的老师。法国著名的昆虫学家法布尔，因为对于昆虫的观察到了入迷的程度，最后才成为闻名世界的生物学家。所以，要培养孩子的观察兴趣，我们首先要先弄清楚孩子感兴趣的东西。时间久了，孩子就会对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。

2、表达和描述

在孩子养成观察习惯的过程中，家长可每天和孩子复述当天的观察（从粗到细的难度增加），让观察越来越细致，并能够将观察到的描述出来。

十、幼儿观察力观察力的发展有哪些表现？

儿童观察力的发展有哪些特点　　

1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察,常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配,并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象.　　建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标,任务描述得越具体,孩子观察的目的越明确,观察的效果就越好.　　

2.持续时间短：一般来说,3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟,随着年龄的增长,时间会有所延长,6岁时大约能达到12分钟.对于他们不感兴趣的对象,观察时间会更短,有时不到一两分钟.　　建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的,或者在某一方面有显著特点的观察对象.　　

3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现,3岁幼儿在观察图形时,其眼球运动的轨迹是杂乱的,4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓,也就是说,幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时,幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征,缺乏概括性.　　建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法,引导孩子遵循一定的规律和线索,更有效地观察事物.比如在寻找两幅图画的不同点时,可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记,而不要毫无顺序地胡乱比较.