一、综合实践课学生应怎样做？

综合实践课小学阶段具体目标

1、通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，初步形成集体思想、组织观念。

2、初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。

3、能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。

4、通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。 综合实践课初中阶段具体目标 1、形成国家认同。亲历社会实践，通过职业体验活动，发展兴趣专长，具有初步的生涯规划意识和能力。 2、增强服务意识，养成独立的生活习惯。初步形成社会公德意识，初步具备法治观念。 3、能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题。 4、将一定的想法或创意付诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力。 综合实践课高中阶段具体目标 1、深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人与社会的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。 2、关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念。 3、能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识和科学方法开展研究，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。 4、积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。 研学文化作为天津综合实践课程活动的先行者，主导开发了红色记忆、工业文明、航空航天、民俗文化、食品安全、科技创新等多种类多主题的综合实践课程。

二、综合实践课主要培养学生什么能力？

综合实践活动应该培养学生的几种意识和能力

1 培养学生的创新意识，综合运用知识的能力。活动通常围绕需要解决的实际问题展开,通过引导和鼓励学生设计方案、收集和分析信息、调查研究、动手实践，得出结论形成成果。在这个过程中需要学生敢于质疑、勇于探究，运用各方面的知识和经验，学习和掌握一些科学的研究方法，从而解决问题。

2 收集、分析、利用信息的能力。综合实践活动是一个开放的学习和实践过程，培养这方面的能力十分重要。要教会学生多途径获取、整理、归纳、判断、利用信息的方法。

3 参加社会活动服务社会的意识，提高社会责任感。在调查研究、社会服务中，学生可以增进对社会的认识和体验，学会关注他人、社会、环境等。

4 培养科学意识和运用基本研究方法的能力。经历了相关活动学生会形成一些基本品质，比如，更加实事求是，更加按照科学方法活动等，尽管掌握的不是很好，但是他知道科学研究是有方法的，这些经历对他获得一些基本的经验、基本的研究性体验是有价值的。

5 与人沟通、合作的意识和能力。因为要跟人打交道，大家要一起开展活动，就必须要有共同遵循的一些基本原则，就要掌握与人沟通、合作的方法和技巧。

三、如何开展小学生综合实践活动？

小学综合性学习活动是课堂教学的外延，应着眼于培养学生的劳动能力，团结合作的能力，解决问题的能力。在实践活动中学会与人相处，稳定情绪，为了共同目标而奋斗。当然，也要让学生认识到，无论是否达成目标，都是成功的，因为过程中的所得所失于他们的将来都是一笔人生财富。

基于以上几点目标，作为学校应做到一下几点:

一是精心策划，周全考虑，确保实践活动在安全、有预案的前提下进行，保证综合实践活动有效，富有建设性。

二是有所收有所放，安全第一是“收”，活动在教师的引领下，学生不拘形式地进行实践活动是“放”，做到收放有节。

三是活动结束后及时总结，肯定此次活动的优点。对于不足，要吸取教训，为以后的实践活动顺利有效地进行提供可行经验。

作为参与的老师也应做到以下几点:

首先是不折不扣的执行力。为确保实践活动的顺利进行，班主任和老师都应无条件遵从学校的计划目标，时刻关注学生，防微杜渐，保证活动在有序有效安全中进行。

再者就是要找准角色定位。教师应是实践活动的幕后组织者，台前的主导者。在活动中，学生是主体，老师要少参与，对安全条件下的问题“视而不见”，充分让学生在活动中展现自己的才能，发现并解决问题。在一系列的活动过程中培养以上的能力。

最后是点评总评。在活动中，老师可针对某个学生或小组在某个细节中表现出来的创造性方法以及正能量予以肯定表扬；对学生遇到的难题予以鼓励。总评时要联系实际客观而中肯，立足于提高学生的认识水平，逐渐树立他们正确的活动观念。

四、学生的综合实践活动是指什么？

综合实践是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式。

五、中学生综合实践活动怎么填？

关于这个问题，中学生综合实践活动可以填写以下内容：

1.活动名称：填写参加的活动名称，例如社会实践、志愿服务、科技创新等。

2.活动时间：填写参加活动的具体时间段，例如2019年暑假、2020年寒假等。

3.活动地点：填写参加活动的具体地点，例如学校、社区、博物馆等。

4.活动内容：简要描述参加的活动内容，例如参观博物馆、为社区居民提供义务服务、进行科技实验等。

5.活动收获：介绍参加活动的收获，例如培养了团队合作能力、提高了社会责任感、增强了科学素养等。

6.活动体会：阐述参加活动的感受和体会，例如感受到了社会的多样性、意识到了环保的重要性、认识到了自己的不足等。

7.活动证明：如有相关证明材料，可以附加在实践活动表格中，例如志愿服务记录、科技创新证书等。

8.指导教师评语：填写指导教师对学生参加活动的评价和建议，例如认真负责、积极进取、需要进一步提高等。

六、评副高时总结怎么写指导学综合实践？

评副高时总结指导学综合实践的写作可以按照以下结构进行： 

1. 引言 - 简要介绍学综合实践的背景和意义 - 阐述你在指导学综合实践过程中的角色和责任 

2. 目标设定 - 确定学综合实践的目标和期望成果 - 指导学生制定明确的研究问题或课题

 3. 指导方法 - 介绍你采用的指导方法和策略 - 解释你如何帮助学生梳理思路、查找资料、设计实验等

 4. 学生参与情况 - 总结学生在学综合实践中的参与情况和表现 - 分析学生的优点和不足，并提出针对性的改进措施

 5. 经验总结 - 总结你在指导学综合实践中的经验和教训 - 分享你的成功案例和教学心得 

6. 效果评价 - 对学综合实践的整体效果进行评价 - 分析学生的学习成果和能力提升情况

 7. 问题与展望 - 指出学综合实践中出现的问题和困难 - 展望未来的发展方向，提出改进建议 

8. 结论 - 简要总结你在指导学综合实践中的主要经验和收获 - 强调学综合实践对学生综合素质培养的重要性

七、学生综合素质评价期末总结怎么写？

该生在校期间表现良好，成绩优异，是同学们学习的好榜样！为班级做了很大的贡献！老师祝你越来越好！

八、适合小学生课堂的综合实践活动？

1.研究性学习： 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动；

2.社区服务与社会实践： 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动；

3.劳动与技术教育： 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。

九、实践收获简短总结？

通过实践，我学会了如何在团队中高效合作。我了解到了不同角色在项目中的重要性和互相间的依赖关系，也学会了如何更好地沟通交流、从他人角度出发思考问题。

另外，实践还让我更加深入地了解了自己的能力和不足，并有针对性地进行了提升。

通过实践的切身体验，我意识到理论课程和实践应该相互补充，相互促进，实践不仅有助于将理论应用到实际问题中，而且还可以帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。

十、实践总结怎么写？

实践总结需要认真撰写因为实践总结是对实践经验的总结、提炼和归纳，需要反思自身的实践过程，结合理论知识来分析和总结，所以需要花费一定时间认真撰写在写实践总结时，需要按照一定的步骤进行，包括回顾实践过程、总结实践经验、分析存在问题及其改进措施等，同时还需要结合自身的实践经验进行延伸，这样才能写出有价值的实践总结