一、学前儿童语言活动类型？

一、外部言语：

1.对话言语

3岁以前的学前儿童与成人的交际主要形式是对话。

他们的对话言语只限于向成人打招呼、提出请求或简单地回答成人的问题。

2.独白言语

到了3岁以后，随着独立性的发展，学前儿童在离开成人进行各种活动（如各种游戏）中获得了自己的经验和体会，在与成人的交际过程中也逐步运用报道、陈述等独白言语。

3.初步的书面言语

学前儿童的书面言语指读和写，基本单位是字，由字组成词、句以及篇章。

书面言语包括认字、写字、阅读、写作。其中认字和阅读属于接受性的，写字和写作属于表达性的。

二、过渡言语

三、内部言语

内部言语是一种特殊的言语形式。

内部言语是针对自己的言语，不执行交际功能。

二、学前儿童讲述活动和谈话活动的区别？

讲述活动就是给孩子们讲解活动是做什么的，怎么做。

谈话活动它是一个过程，是指老师跟孩子或者说父母跟孩子交流的一个过程。

三、什么是项目活动？

项目活动是确定为项目各种可交付成果而必须进行的具体计划活动。

将项目工作分解为更小更易管理的工作包也叫活动或任务，这些小的活动应该能够保障完成交付产品的可实施的详细任务。

在项目实施中要将所有活动列成一个明确的活动清单，并且让项目团队的每一个成员能够清楚有多少工作需要处理，活动清单应该采取文档形式，以便于项目其他过程的使用和管理。

四、班级活动惩罚项目？

体力惩罚：俯卧撑、单腿深蹲、被人跑步等等都不错。

恶搞惩罚：可以吹爆气球、喝水（啤酒）、公开小秘密、真情告白（对着同性或者异性）等等。最好做成小卡片，让输的人自己抽，抽到哪个做哪个，然后将这张卡片交给输的人自己保存。

五、什么是学前儿童活动设计？

学前儿童活动设计是依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对儿童施加教育影响方案，也是对影响教育活动的主要因素等进行合理而系统的编排和处理的过程。

学前儿童活动设计是为了支持幼儿更有效地学习而对教育活动进行的规划和组织，是对教师教学行为的一种预先筹划，是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是创设一个更有效的活动系统，优化教育活动过程，达成最优化的教学效果。

六、学前儿童体育活动的特点？

①以身体练习为主要特征幼儿体育活动不仅需要认知活动的参与，更需要身体的直接参与，以动作的练习为主要特征。

幼儿参加各种体育活动实质上就是完成各种身体练习的过程，因此身体练习是体育活动最基本、最重要的手段。

在活动中，幼儿的身体处于不断的运动状态，情绪非常活跃，这是与其他教育活动本质的区别。

七、学前教育活动设计的目的？

　1.学前教育目标具有对幼儿教师思想和观念的规范作用

幼儿教师是教育活动的组织者，是教育活动方向的把握者。用学前教育目标影响教师，使之具有明确和正确的目标意识，并以这种意识去选择教育内容、教育方法、教育手段，设计教育环境。因此，可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的教育目标。

2.学前教育目标对教育过程的指导和拉制作用

学前教育过程是一个多因素参与的过程，是一个封闭的系统，又是一个相对开放的系统。教育环境、教师、幼儿三者之间经常需要协调，班级环境、园内环境、园外环境(包括家庭环境)之间也要进行协调，这种协调是增效的过程，是对与学前教育目标不一致的因素的排斥和控制的过程。因此，教育过程的调控器还是学前教育目标，它能使教育过程都围绕、指向教育目标。

3.学前教育目标最本质的意义是对幼儿发展具有规范、评价(标准)作用

学前教育目标指明了幼儿发展的领域和基本范围，描绘了幼儿发展的蓝图。正如美国当代课程专家瑞夫·泰勒(R.W.Tyler1902--)所言，“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化”。同时，教育目标也是衡量教育成效的尺度，是衡量幼儿发展的尺度。因此，学前教育目标也是学前教育评价体系的基础。

八、学前儿童艺术活动对学前儿童发展的价值是什么？

艺术活动是幼儿精神生命活动的表现。

艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言人类把握世界的方式有理性的和感性的两种。幼儿在艺术活动中所呈现的是一种感性的对世界的把握。

艺术具有促进幼儿向善与益智等价值，艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。

九、研究生入学前体检项目？

研究生入学体检常规项目：血常规、乙肝五项、肝功能、B超等项目，心电图、胸透、内科外科、眼科视力色弱色盲等项目

生活中，我们一般因为忙碌的工作而忽略了自己的身体健康，其实每年都做一次常规检查，对于自己来讲绝对是一件最有意义的事情。

十、学前教育实践项目怎么填写？

学前教育实践项目做到，孩子兴趣，玩的开心，吃的开心，数学语文，英语打好基础更好进入1年级