一、会转的风车教案反思？

会转的风车教案是一篇优质课教案，从教科目的来说，老师，把这一科的目标就定位在学习会转的风车原理，并且孩子们掌握的很好讲课分析，老师把会转的风车，它的原理原因以及风车的做法，风车的工作状态等方面的内容在黑板报上都做了一一的列举，并且做了具体的分析，让孩子们非常熟悉，了解整个风车工作和运行的流程对风车会转这种现象，孩子们掌握的比较好，非常好

二、中班陀螺和风车教案反思？

中班孩子的陀螺和风车教案写的不好，从讲课分析来说，老师没有把陀螺和风车这两个物体的特征特点，工作原理给孩子们讲解清楚，并且没有给孩子们讲清楚用来了解或描写这两种物体的方法，步骤，内容等，孩子也不太清楚和把握两种物体的特征，整个概念比较模糊，从教课目的来说，老师没有把这节课的目标目的给孩子们，说明白，学生不知道这一节课究竟在做什么？

所以，目标完成的也不是太好，这些都是需要改进的地方

三、做风车的材料？

做风车可以找到寻常用的纸片，固定用的钉子一根木棒剪刀，准备好这几件东西的时候就可以开始制作风车了，当你把风车做完之后，只要找到有风的地方，它就会跟着风一起旋转，这是小时候不可多得的玩具，也是80后以及90后最喜欢玩的玩具。

四、做风车的方法？

1.准备好一张彩纸，一支胶水，一卷双面胶，一根木棒

2.将彩纸两个角对折一下

3.再把另外两个角对折一下

4.用剪刀沿着对折线剪到2/3处。

5.四条对折线全部剪到2/3处即可。

6.在彩纸的中心处涂抹上胶水。

7.把剪开的四个角交叉粘起来。

8.粘好胶水的风车

9.把风车反过来，在背面的中心贴上双面胶

10.撕掉双面胶的表面的薄膜，把木棒粘上去即可。

11.简易风车即完成

五、做尺子的教学反思？

本节课，让孩子们学会动手动脑的能力，让他们学会观察问题，分析问题和解决问题的能力。

通过本节课，孩子们非常开心，在老师的认真指导下，能够认真顺利的完成本节课的教学任务。

同时孩子们也非常开心快乐，在轻松愉快的氛围学到了很多知识！

六、民间游戏小风车转转转教学反思？

　　《小风车转转转》的活动虽然在三年前的托班就已经比较成功的开展过，但我仍然在活动前针对原来的教案，结合我班幼儿的实际情况，做了实践前的再思考。

我保留了原来的基本环节，在细节上做了一番改动。我认为我班幼儿注意集中的时间短，应该更多注重吸引幼儿的注意。因此，我在这方面运用了一些策略：在导入兴趣环节，用较短的时间集中幼儿的注意，然后“和风车打招呼”从情感上入手吸引幼儿对风车发生兴趣，再以色彩来吸引，巩固孩子的兴趣

七、中班风车转起来活动教案反思？

中班风车站起来活动教案反思，老师在手工课上组织小朋友做风车，老师，帮助每个小朋友做了一个小风车，老师问小朋友，咱们的风车做好了，可是风车怎么才能转起来呢？

小朋友说风车只有在风吹动的情况下才能转起来，咱们去外面做游戏，好不好？

老师说好的，想让咱们的风车转起来，咱们就出去做游戏

八、风车怎么做风车怎么做？

纸风车的做法裁一张方纸，把4个角对折，就成了x的形状，用刀或剪子将纸的4个角从外向里沿对折的线剪开，剪到从角到纸的中心的一半处为止。

然后将第1，3，5，7，或第2，4，6，8，个角依次折回纸的中心，用铁丝将纸的中心，纸的第1，3，5，7，角，穿过去。纸的中心和1，3，5，7角之间要用个空心的东西支撑住。

比如，用废圆珠笔芯剪成1--2厘米长的一段，放在纸中心和纸角之间。

最后把铁丝从纸后面固定到一根棍上就成功了。风一吹就会转了。

九、做家务自我反思？

　　有人说父亲是山，母亲是水，我总觉得不确切。父母亲，不单单只是山或者是水，他们都是山和水!山山水水一向保护和养育着我们，此刻的我虽然只能做做家务来帮父母减轻生活的一点点负担，总比什么都不做的好。

　　其实，帮忙父母做事，只是讲孝的一种方式，更重要的是要有体会，不能只做不思，也不能只思不做。父母养我们，我们要报恩。怎样报最少自我心里就应心存感恩，体会到爸爸妈妈的苦衷，不让他们为我们担心。然后要行动起来，为他们做事，小到家务事，大到父母老时做到老有所养。因为，他们既是我们的第一位老师也是我们的唯一不会背叛的最好朋友。绝大多数状况下，父母是唯一能够不顾一切帮忙儿女的人。因为父母的爱是世界上最无私的爱!

十、做龙舟教案反思？

1. 做龙舟教案反思，首先需要回顾整个教学流程。在教授龙舟知识和技能的过程中是否有让学生参与其中，是否有趣味性、互动性、体验性，是否有培养团队协作和竞技意识等方面的考虑？

2. 其次需要认真听取学生的反馈和建议。通过问卷调查或个别谈话等形式，了解学生对龙舟教学的理解程度、学习兴趣、学习效果、教学方式等各方面的看法，并根据学生的反映不断完善和改进教学。

3. 最后需要对教学目标和效果进行评价。在教学完成后，以教学目标达成情况、学生表现等方面为依据，对整个教学过程进行总结和评估，找出问题所在，并针对性地进行改进和优化，以保证教学质量和效果。