一、以史为鉴开创新未来主题活动的目的？

坚持中国共产党领导是历史的选择，是人民的选择。百年风雨历程，中国共产党已成为中国特色社会主义事业坚强的领导核心，中国共产党的领导，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，这已是全国各族人民的共识。

以史为鉴，马克思主义对中国共产党的发展起着绝对性的作用。马克思主义孕育诞生了中国共产党，马克思主义中国化壮大了中国共产党。马克思主义是我们赢得优势、赢得主动、赢得未来的看家本领。在中国共产党波澜壮阔的百年奋斗历程中，始终致力于将马克思主义基本原理与中国具体实际和时代特征相结合，并牢固树立了时代意识、人民意识、实践意识、创新意识、世界意识，确立两个百年奋斗目标，坚持人民至上、以人民为中心，坚持知行合一，实施改革开放，构建人类命运共同体等等，正是马克思主义中国化的集中体现。在马克思主义中国化创新理论的指导下，我们才打赢了脱贫攻坚战，全面建成小康社会。

以史为鉴，中国特色社会主义是开辟中华民族伟大复兴的正确道路，是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的必经之路。新中国成立70年来，特别是改革开放40余年来，我们的国家经济实力、综合国力大幅提升，人民生活显著改善，国际地位空前提高，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，可以说中国特色社会主义极大地推动了生产力发展和人民共同富裕，为世界社会主义发展贡献了中国智慧和中国方案，中国特色社会主义道路，既赢得了全中国人民的衷心拥护，也受到了国际社会的广泛赞誉。

以史为鉴，才能开创未来。庆祝中国共产党成立100周年大会深刻总结百年奋斗经验启示，为“开创未来”指明了方向。这九个必须凝聚着中国共产党的百年历史经验，汇聚着党和国家事业发展的领导核心、体现了中华民族的价值追求。也更加体现了书记对开创未来的决心。

如今全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，向第二个百年奋斗目标进军的号角已经吹响。在同心共筑中国梦、携手奋进新时代的新长征路上，加强中华儿女大团结，不断巩固和发展统一战线，最大限度凝聚起共同奋斗的力量，必将继续创造属于中华民族共同的辉煌。

二、主题团队日活动对学生成长作用？

团日活动不仅仅是一个活动，它是我们向祖国母亲表达我们的爱的一种方式，是我们促进班级和谐，培养班级荣誉感的重要途径。

金戈铁马，碎首黄尘。泱泱华夏，燕然未勒。举办团日活动可以帮助我们青年一代培养爱国热情，为建设社会主义现代强国贡献自己的力量。

正因为有团日活动，让我们青年一代时刻牢记自己的使命，不忘初心。让我们青年一代完成祖国母亲的心愿，把我们的名字刻在燕然山下。因此我认为举办团日活动非常有必要。

三、主题教育活动和主题实践活动的区别？

答：主题教育活动和主题实践活动的区别是，主题教育指的是把对党的方针政策的学习宣传作为主题进行深入的学习讨论，认真贯彻，落实的活动。

而主题实践活动则是指通过主题教育活动，将学习宣传的精神，认真的做好布署和贯彻落实的具体的实际行动。

四、活动主题的名字？

提供以下2条供参考：

1.“梦想起航,飞扬激情”——政法学院迎新晚会；（突出年轻的活力）

2.“舞动青春，共筑和谐”——政法学院迎新晚会；（突出时代主题）

五、登山活动的主题？

亲近自然！

和大自然来个亲密接触！

天然氧吧！

挑战极限，超越自我！

六、主题活动的意义？

1、作用：幼儿园主题活动是一种研究型的课程 ，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物， 教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。通过阅读教师用书相关内容，我了解到省编课程方案采用的就是主题的组织形式，并使每一个主题尽可能靠近幼儿的生活 ，尽可能最大限度地满足幼儿的兴趣和需要，同时提出主题涉及的主要课程资源。每个主题都通过网络的方式表现主题开展的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步设计主题的环境、教学活动、区域活动、家园联系工作及游戏等。

2、幼儿园主题活动也就是多元智能化的主题活动，主题活动有一个话题中心，围绕着这个中心延伸和扩展。主题活动具有贴近生活灵活性和系统性的特点。暑期活动能够让幼儿围绕着一个主题进行自主观察探索周围现象和事物。能够尽大程度满足幼儿的兴趣和需要。幼儿通过自主探究等多元化的学习活动形式能够充分的发挥幼儿的主动性促进幼儿的主动探索与学习引导幼儿在愉快的体验中获得成功和发展，从而丰富的幼儿自身的学习生活经验，能够培养幼儿自主探究的意识习惯和能力。

七、主题活动和教学活动的区别？

主题活动，目标明确，话题突出，学生参与性强，主动性强，兴趣高涨，教育效果明显，主题活动时间短，感染性强，气氛热烈。

教学活动，则是围绕教学大纲，教学内容，教学目标，突出教学重点，突破教学难点，经过教学环节，通过教学过程，完成教学任务。达到预期效果。

八、学科活动和主题活动的区别？

学科活动与与主题活动区别是

1.学科活动是指针对具体科目开展的一系列活动。比如针对物理开展的探究活动，如探究小灯泡的伏安特性曲线，探究摩擦力等。

2.主题活动一般不与学科有关。主要是指一系列德育活动。比如一般在高一新生入学第一个月以“规范”为主题的规范月活动。

九、单元活动与主题活动的区别？

单元活动和主题活动都是教育教学中常用的两种活动方式。

单元活动是基于学科知识和技能，以单一教学目标为核心，涉及多个学习领域的有机组合。它通常是针对某一特定知识点开展活动，包括收集信息、探究、实验、制作、讨论等多种形式。单元活动的重点在于对学科知识点的深度了解和探究，能够帮助学生形成较为完整的知识结构。

主题活动则是基于某一具体的主题或生活情境，以跨学科、跨领域的方式展开，涵盖多个学科或跨学科领域的内容，目的是通过与学生生活密切相关的主题，激发他们的兴趣、想象力和创造力。主题活动的重点在于培养学生的综合能力和创新能力，是一种有利于学生全面发展的活动形式。

因此，单元活动和主题活动的区别在于活动的核心内容不同。单元活动是以学科知识点为核心，而主题活动则是以某一主题或生活情境为核心。两种活动方式都具有其特点，选择何种形式，取决于教育教学的目标需要及学科特点。

十、主体活动和主题活动的区别？

      主体活动是指一个单位或组织为了庆祝某个特定的节日、纪念日或者重大事件而组织的一系列活动，通常由该单位或组织自己主导和策划，是一种自我表达和展示的方式。例如，某公司为庆祝公司成立周年而组织的一系列庆祝活动，这些活动都是由公司自己主导和策划的，是主体活动。

      而主题活动则是指一个单位或组织为了满足某个特定群体或者特定需求而组织的一系列活动，通常是为了达到某种目的或者宣传某种理念而进行的。例如，某公司为了提高员工的团队合作能力而组织的一系列团队建设活动，这些活动是为了达到某种目的而进行的，是主题活动。

      因此，主体活动和主题活动的区别在于其组织目的和策划方向不同。它们之间有一些不同之处。