如下：

一、扎实奋进，借鉴优秀指导方法夯实基础

1.游戏、儿歌贯穿一日活动之中游戏是幼儿积极参与活动的主要形式，也是幼儿感兴趣的形式，将游戏贯穿于一日活动中，有利于幼儿更好的全面发展。例如，在生活活动喝水中，采用小汽车加油站、喝豆浆的游戏，使幼儿主动喝水。

将儿歌贯穿于一日活动有利于幼儿更高效率地掌握一日活动内容，如：在穿脱衣服这个生活活动中，为了使幼儿知道怎样脱衣服、叠衣服，叠完衣服后要双手抱着保持衣服完整、不凌乱的放回衣橱里，我采用了《叠衣歌》：“小衣服，放放好，我来把你叠叠好。小手抱一抱，点点头，弯弯腰，我的衣服叠叠好!”儿歌形式简单，朗朗上口，让孩子们在歌中轻松掌握了叠衣服的方法。

2.合理安排幼儿一日活动在时间上合理安排一日活动，我采取动静交替的形式(学与玩的交替)，按照相关规定的要求，保证幼儿每天有适当的活动时间与自主选择和自由活动时间，避免时间安排不合理而造成的浪费。

3.常规与一日活动相结合在幼儿园的生活活动、教育活动等都需要一些良好的规则来维持与配合，有了这些规则做保障，在老师、小朋友们的认真执行下，才能让我们的活动有条不紊地进行，才能让我们的孩子们德智体美全面和谐健康发展。良好的规则是活动的保障，规则秩序的良好与否直接关系到各种活动的进行。

规则在活动开始前的提出是很重要的，它保证了整个活动的顺利进行。如在户外拍球活动中，拍球前要交代注意事项：(1)活动前自己将球放于右胸处准备。(2)活动中请小朋友不要讲话，有话请举手，说话请讲悄悄话。(3)球在玩时不要打到小朋友身上、脸上，注意小朋友与自己的安全。(4)老师讲解时要认真听。

4.一日活动过渡环节科学有效幼儿的过渡环节在幼儿的一日活动发展中具有特殊的价值与意义，起到承上启下的作用，各种活动有机的联系在一起，可以有效的保证理念与实践相结合，真正满足幼儿身心发展的需要。如在集体教育活动与如厕环节的过渡上，可以将幼儿进行分组进行，教育活动结束后，一组进行如厕，另一组则在小椅子上做手指游戏、听故事等待如厕，这样可以既提高了安全度，又让孩子们安静有秩序的如厕，让各环节环环相扣。

二、关注教育细节，优化评价方式

细节决定成败，在一日生活教育中要将幼儿放在主体地位，尊重幼儿的创新、创造性与一日活动习惯的养成，不断创设与利用良好的环境，打造富有儿童情趣和教育意义的物质环境，优化一日活动。

1.奖励、鼓励法奖励标准细化，坚持一天一评价，对做得好的，表现优秀的幼儿提出表扬，并创设“我们一起做”主题墙，对生活活动、教育活动、户外活动等一日活动环节表现用贴纸进行表扬统计，分发奖励物品，促使幼儿全面发展。

2.图画、符号潜移默化教育模仿是孩子们的天性，家长、教师甚至是小动物、动画人物、故事角色都是他们模仿的对象，针对幼儿这一成长阶段的特点，在洗手池旁边创设带动物头像的六步洗手法;在水桶旁边创设小朋友“咕噜咕噜喝水了”图片;在漱口旁边用简单地文字、图画创设漱口法，用动物、水果等图片标记漱口儿歌等，这些富有含义的图画、文字无声地指导、教育幼儿的言行，让幼儿在欣赏的同时学学、做做，真正培养了幼儿良好的一日习惯，充分发挥环境这个“不说话的老师”潜移默化的教育价值。

生活中处处都是教育契机，当我们抓住了这些教育契机，就会给孩子们提供腾飞的翅膀和善于发现美得眼睛，他们就会用“小眼睛”发现大世界。