一、教研活动有哪些？

教学内容，知识点，教法， 学法，教学理论，学生特点。

校本教研的基本因素包含3个方面：自我反思，同伴互助，专业引领。

听课、评课式，教法研讨式，说课式，论文宣读式，学情分析式，试题评选式，教材过关式，教学比武式，经验交流式。

听、评教研活动需要注意的是,切忌走过场,不注重实效,尤其是不能只说优点,不说缺点,同时,教师要善于提出自己的见解。

教法研讨式教研活动需要注意的是,准备必需充分,要有针对性。

说课教研活动需要注意的是,说课环节必须齐全,要有整理补充、完善的过程。

论文宣读需要注意的是,各位教师一定要认真研究,拿出自己的研究成果或自己的亲身体会,不可抄袭,否则就失去现实意义。

学情分析活动,前要做好充分的准备,对学生情况进行摸底,做到心中有数。

试题评选式教研活动因教师水平不尽相同,不能求全责备,要发现闪光点,每学期都坚持,不断地在点滴中促进、提高。

教材过关,要事先通知教师做好准备,试题选择要有针对性,难度要适中。这样的教研活动次数不宜过多,每个学期一两次即可。

教学比武活动中要注意的是,活动之前必须做好布置工作,结束之后必须有总结分析,真正达到比武目的。

经验交流式教研活动需要注意的是,要有布置,有准备,各位教师有豁达的胸怀,畅所欲言，无所保留。

确定教研活动的主题，发现教师存在的困惑并且提出问题，抓准要解决的问题，确定教研活动的主题。进行备课。围绕教研活动的主题商定执教老师、确定教材，进行备课。备课的流程：个人备课→集体备课→个人备课。上公开观摩课，集体研讨。

二、教研活动名称有哪些？

我们以体育教研活动为例，课题名称如下：

1、农村初中体育教学与健康教育有效融合的实践研究

2、优秀传统文化融入大课间体育活动的研究

3、“四有”体育课堂视角下的竞赛活动研究

4、中小学体育课与思政教学融合的研究

5、江西省青少年体育核心素养的测评及培养研究

6、新时代河南省青少年校外体育培训机构治理问题研究

7、河南省农村中小学体育教学风险评估指标体系构建及实证研究

8、大数据视域下校园体育智慧管理系统建设研究

9、河南省学校体育教学评价研究

10、体教融合视域下初中校园羽毛球普及与推广研究

三、特色教研活动有哪些？

特色教研活动是指为了提升教师教育教学能力、推动教学质量和学生发展而开展的具有独特特色和针对性的教育研究和教学改进活动。以下是一些常见的特色教研活动：

1. 主题研讨会：针对某一特定教学领域或问题组织的研讨会，旨在集中讨论研究、分享和交流教学经验和教学策略。

2. 教学观摩：教师到其他学校或同行教师的课堂上观摩、学习他们的优秀教学实践，寻找借鉴和改进的空间。

3. 团队教研：教师在教研组或学科组内，共同研究课程、教材、教学方法、评价方法等，相互交流经验，提高教学水平。

4. 教学案例分析：教师通过分析和研究具体教学案例，深入理解学生学习的过程和问题，并针对性地改进教学方法和策略。

5. 教学反思与研究：教师通过反思自己的课堂教学过程和效果，梳理教学经验和教育思考，推动自我成长和教学改进。

这些特色教研活动可以帮助教师不断提高自身的教育教学能力，丰富教学经验，促进教师间的交流与合作，从而使教学更加有效和符合学生的实际需求。不同学校和地区可能会根据具体情况开展各种特色教研活动，以满足教育发展的需求。

四、数学教研活动有哪些形式？

答:数学教研活动形式有种形，主要有:观摩教学，课题研究，集体备课，上课，评课。专题讨论。考后评估。特别是培养学生的数学素养的研究等。

五、英语教研活动有哪些形式？

英语教研活动形式是多种多样的，但在平常的教研工作中常见的有以下几种形式：

1.听课、评课。

这是传统的教研活动形式。

2.理论学习。

组织老师学习相关的先进教育教学理论观看课例录像的。

3.集体备课。

主要通过说课形式来完成，大家针对某一课进行说课进行交流，然后再进行研讨补充。

4.课题专题研究��

六、小学数学教研组教研活动专题有哪些？

小学数学教研组教研活动专题包括数学教学法、数学思维训练、课程重点难点解析、数学题型深度解析、数学真题解剖以及数学素养培养等。

其中，数学教学法可以让教师了解如何用最合适，最有效的方法教授学生，提高教学效果；数学思维训练则针对学生的思维习惯和能力进行分析，帮助学生培养数学思维和解决问题的能力；针对课程重点难点解析和数学题型深度解析，则有针对性地指导教师在教学中如何突破难点和提高教学质量。

最后，数学真题解剖和数学素养培养则是帮助学生掌握题型和概念，进一步提高学生数学素养和应试能力。

七、小学教研活动形式有哪些？

小学教研活动的形式有听课、评课、集体备课、针对某一教学问题展开讨论或做专题研究、知识竞赛等形式。

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。

八、教研活动和教学活动有什么区别？

教研活动是教育教学主管部门或教学研究部门组织教师进行的，对课堂教学理论理念，教材内容分析，教学设计，如：教学目标，教学重点，教学难点，课堂教学实践活动的教学方法，策略，课时安排，教学过程，板书设计等等方面，进行集体研究，摸索，讨论，以提高课堂教学的质量，完成教学任务，培养社会需要的人才，培养学生自主学习，终身学习的习惯。

例如，分层教学的研究，又如同课异构的研究，教学片断的研究。

总之，教学研究是以研究为主。而教学活动，主要是教师按照教学计划，教学设计开展课堂教学实践活动。是教师自己进行课堂教学实践。

九、小学如何在校内开展教研活动，校内教研活动有哪些形式？

关于如何搞好学校教研活动。我个人认为：首先要抓好常规教学的管理，开展丰富多彩的公开课、优质课、微课、说课等活动，让一批年轻教师快速成长起来，尽快成长为学校的骨干；再就是在各教研组之间经常组织“优质课”、“教学能手”的评比。然后相互交流经验，取长补短，优化教师队伍的建议；另外组织年轻教师通过现代信息技术，多观摩先进学校里的先进老师的教学方法，不断吸取他人的先进经验和先进成果，因地制宜加以收和运用。逐渐形成自己的特色教育。

十、教研组活动形式有哪些？

教研组的活动形式:

一、听课、评课式

评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。

评课教师要实事求是地进行点评。指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。

通过大家的协调，最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。

二、教法研讨式

教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。

三、说课式

在说课前要布置好任务，做好总体安排，准备好说课材料。

四、论文宣读式

在每一个学期初，教研组组织每位教师必须选择一个课题，针对这个课题进行研究,在要求的时间内拿出一两篇系统化的论文。

五、学情分析式

各组教师利用教研活动时间坐下来分析一下学生的情况，包括学生的学习情况、生活情况、纪律情况等。

六、试题评选式

试题的质量如何，关系到教学的效果。作为一名合格的普通高中教师必须自己会编写原创新题，并形成整套试卷。

七、教材过关式

利用教研活动，对教师掌握教材的实际情况以试卷的形式进行考查，以促使教师熟练掌握教材。

八、教学比武式

教学水平的提高，要通过教师之间相互学习，相互借鉴。

九、经验交流式

经验交流式教研活动，在活动前要确定交流的主题，明确负责人，确定参加人员、地点、时间等。