一、与领导交流与谈话技巧？

1、要敢于说话,在面对领导的时候，不要畏畏缩缩不敢说话，要大方地表达自己的观点；

2、不要说废话，赞扬的话可以说，但不要过于阿谀谄媚；

3、不说空话，不要一味地罔顾自身真实实力，不切实际地在领导面前做保证，要用实际行动和成绩说话，这样才能真正得到领导的信任和器重；

4、不要找借口，在面对领导的责难的时候，首先应该承认自己的错误和反省自己，不能在领导面前为自己找借口辩驳；

二、讲述活动与谈话活动的区别？

讲述活动与谈话活动的区別？

我们先来看看讲述活动的情况，讲述活动实际上是讲述自己或与自己有关的事情或故事，这是带有某种要求的从而达到一定的目的活动。

再来看看谈话活动，谈话活动是一种座谈式的活动，一般没有预约话题，大多数是即兴而谈，形式比较轻松。这就是讲述活动与谈话活动的区别。

三、谈话活动与文学活动有什么不同？

谈话活动讲的是人与人之间的言语沟通，他是一种动态的活动形式。提倡的是各抒己见，百家争鸣，让参与者更好地发表自己的观点，让听众感受更多的文化冲击，因此谈话活动主角是人，注重的是结果。

文学活动包含面比较广，多以静态形式展示，比如字画展、音乐会、写作等，当然也有动态形式出现，因此文学活动主角多是物，注重的是交流形态。

四、与学生谈话目的咋写？

与学生谈话目的的方案有多个，具体要因人而异。

与学生谈话，要看学生是什么样的个案，有的比较淘气的小学生，老师与他们的谈话目的是引导孩子懂规矩，有些性格内向，不爱说不爱问的学生，老师和他谈话是要开导他，打开他的心灵，让他能敢于表现，对于那些成绩不好，有自卑心理的学生，老师和他谈话是为了鼓励他，多了解他的一些特点特长，然后给他一个展示的机会，以便给他增加信心，每个学生的性格特征是不同的，所以和他们的谈话目的也是不同的，你先了解一下学生，或者是准备通过谈话了解学生。

五、与学生谈话效果怎么写？

1 需要根据具体情况而定，有时会有效果，有时则不会。2 学生的性格、家庭背景、受教育程度等方面都可能影响到谈话的效果。有些学生对谈话抵触，不愿意透露自己的真实想法，或者谈话的主题不是他们感兴趣的内容，这些都可能导致谈话效果不佳。另一方面，如果教师能够在谈话中运用适当的谈话技巧、表达方式，更有可能获得良好的效果。 3 与学生谈话不仅仅是了解学生的情况，也是帮助学生解决问题，提高学习成绩，增强学生的自信心和自我认知。因此，教师要掌握谈话技能，与学生建立信任、沟通渠道和情感联系，形成积极的学习环境和学习氛围。

六、与学生温馨谈话内容要点？

与学生进行温馨谈话时，以下是一些要点和内容建议：

倾听和关注：表达对学生的关心和关注，让他们感到自己被重视和支持。倾听他们的想法、问题和感受，给予积极的反馈和理解。

学习和成绩：询问学生的学习情况，了解他们的学习进展和困难。提供鼓励和支持，讨论学习策略和目标设定，帮助他们制定良好的学习计划和提高学习效果。

兴趣和爱好：探讨学生的兴趣和爱好，了解他们的特长和喜欢的活动。鼓励他们在个人兴趣领域发展，并提供相关的资源和建议，促进全面发展。

情绪和压力管理：谈论学生的情绪状态和应对压力的方法。鼓励他们表达情绪，提供情绪管理技巧和应对策略，帮助他们更好地处理学业压力和个人挑战。

目标和规划：讨论学生的目标和未来规划，帮助他们思考职业、教育和生活方面的目标。提供指导和建议，鼓励他们制定明确的目标并制定实现计划。

社交和人际关系：探讨学生在社交方面的经验和困惑，帮助他们建立良好的人际关系和处理冲突的能力。提供友谊和团队合作的建议，鼓励积极的社交参与。

自我关怀和健康：强调学生的自我关怀和身心健康的重要性。讨论良好的生活习惯、饮食、睡眠和锻炼，提供健康管理的建议和资源。

问题解决和决策能力：鼓励学生独立思考和解决问题的能力。讨论问题解决策略和决策过程，引导他们寻找解决方案并承担责任。

资源和支持：向学生介绍学校和社区中可获得的资源和支持，如辅导员、学习支持中心、心理健康服务等。确保他们知道在需要时可以寻求帮助和支持。

鼓励和赞扬：最重要的是，给予学生鼓励和赞扬，肯定他们的努力和进步。鼓励他们相信自己的能力，并提供支持，帮助他们实现个人和学术目标。

七、与学生心连心谈话目的？

现在的孩子相当敏感自我。在很多方面。比如价值观，人生观都不太正。作为老师，就该心连心的与之谈话。通过了解交流沟通给。给予正确的引导。

比如我之前有个学生。父母离异。到至他变得性情古怪。所有事都与人反着干。这样的孩子就一定要好好跟他谈谈。引导走出来。

八、与学生谈话主题有哪些？

“你最近身体怎么样”是要经常问学生的问题。当有学生上课趴在桌上睡觉时，我不是先批评他不认真听讲，而是问：“是不是睡眠不好？每天睡几个小时？睡不好是近来焦虑所致，还是长期如此？”

现在的高中生每天睡眠时间很难达到八小时，白天犯困非常正常。

九、与学生谈话的开始语？

和学生谈话的时候，要注意学生的注意点是否在你们的谈话上。比如，你可以观察他的眼神是否恍惚了，人是否对你讲的话一点儿反应也没有了。如果是，我们可以实施的做法是：

1、叫他的名字，让学生的眼睛看着你。确认他又在听了，我们再继续讲；

2、当你发现学生没有把注意点放在你的讲话上时，你可以突然暂停讲话，让场面冷一会。学生发现你没讲话了，就会从赶紧把注意力拉回来；

3、如果学生实在不在状态，也可以让学生先回去，让他下节课再来听你的讲话。中间隔了一节课，学生也会反思，再回来的时候，状态就会好很多。

而且你还可以在学生回去的时候暗示学生，这件事情如果不解决，不论多少次交流，你都是在所不惜的。

十、与残疾学生谈话的目的？

一、班会目的：针对小学生歧视残疾人的现象，对他们进行思想教育。让他们懂得关爱残疾人。进而让学生理解爱的真谛在于奉献，懂得关爱他人，愿用爱心温暖世界。知道献出自己爱心，做力所能及的事。

二、指导思想：引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。

三、活动形式：表演、感悟讨论、唱歌等多种形式结合