一、评课活动如何主持？

首先对评课活动的活动流程及内容进行介绍，其次，对评课活动的参与老师及评课对象进行具体介绍，最后宣布评课活动正式开始

二、小学教研活动评课流程？

小学教研活动开展评课活动，首先由做课教师先进行说课活动。说自己的教学设计安排，说本节课的缺陷以及今后如何改进。

其次，由参加听课的教师开始评课。评课教师重在指出不足，有利于教师在今后的教学中，扬长避短，全面提高课堂教学质量。

最后，由教研组负责人进行总结，评课结束。

三、作业讲评课教研活动中怎么评课？

1．自改编，补偿练习

学生根据作业中的错误，及时进行修改，分析错误原因。在作业讲评课前根据自己作业中出现的典型错误，或自己认为在该单元学习中容易出现的问题自我设计练习题，进行补救训练或强化练习。此过程不同于学生单纯的改错，而是由学生进行改错后，进一步编制相类的练习题，及时巩固与强化，调动学生自我学习的积极性，促进学生明晰解决问题的关键。

2．查原因，解决问题

教师选取典型错误、学生作业中的共性问题，在课堂上予以呈现，学生集体诊断，查找错因。此环节在学生自我反省的基础上，进一步借助同学们出现的问题予以分析，引以为鉴。课堂中除了呈现学生的问题以外也可以展示学生独特的做法，找到可以学习和借鉴的地方。

3．找方法，提升策略

借助学生的错因分析，进一步引导学生探究解决此类问题的方法，形成解决问题的策略，方法和策略的提升是讲评课的重点与核心。课堂教学中，教师应引导学生由一道题看一类题，举一反三，并逐步形成解决问题的策略。

四、中班艺术活动的课评意见？

该艺术活动新颖独特，引人入胜，极大调动了积极性，更好的寓教于乐

五、军鼓是乐音还是噪音？

音乐由乐音和噪音组成，有明显音高并且由定音的乐器发出来的声音成为乐音，没有明显音高，只起到节奏到作用成为噪音，军鼓作为节奏乐器是噪音。

六、什么是乐音和噪音？

从生理学角度：被打扰到的声音都属噪音，既然被打扰到了当然是有害的。 从音乐角度：无明确音高的声音为噪音，有明确音高的为乐音。多数打击乐的音高不那么明确（但也是有的），所以归为噪音乐器。

七、中班音乐唱歌活动应该怎么评课？

中班音乐唱歌活动评课

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈，预期目标基本达到。但是变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。最后的表演一直是教师指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

八、乐音和噪音有什么区别呢？乐音和噪音有什么区？

乐音与噪音的区别是根据物体振动发声时规则与否而定的。也就是说振动规则的，听起来音高十分明显的就叫做乐音，反之，振动不规则的，听起来音高不明显的就叫做噪音。

例如钢琴有88个琴键，都是有固定的音高，古筝有21根弦，每一根弦也都有固定的音高，它们弹奏出来的音都是乐音。

而吵架音、汽车音、施工工地音、广场舞音等都是噪音，它们的共同特点就是没有固定音高。

九、评课记录中活动内容怎么写？

评课记录中活动内容的写法可以包括以下几个方面：

1. 活动名称：记录活动的名称，以便清楚地识别每个活动。

2. 活动目标：描述活动的具体目标和预期效果，例如提高学生的阅读能力、培养团队合作精神等。

3. 活动流程：详细描述活动的流程和步骤，包括开始时间、结束时间、每个步骤的具体内容和时间安排。

4. 活动材料：列举活动所需的材料和资源，包括教学用具、教材、辅助工具等。

5. 活动评价：记录活动的评价标准和评价方法，包括如何评价学生的表现、如何评价活动的效果等。

6. 活动反思：对活动的效果和过程进行反思和总结，包括活动的优点和不足之处，以及对未来改进活动的建议。

通过以上内容的记录，可以清晰地了解每个活动的设计和实施情况，为评课提供有力的依据。

十、微课评课怎么评？

1.老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。 理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。 但授课速度有点快,来不及记录。

2.老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

3.老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛。