一、数学估一估怎么估？

就是大概的一个数，估一估属于估算，是大约多少，得到一个近似数，一般是按四舍五入往整数上估；三年级的数学估算法是：无论几位数，无论几个数字看它的末尾数， 记住，（1、2、3、4）舍去，最后一位为0，其余不变；（5、6、7、8、9）入进，前面添一位数；（但要涉及到人坐车船数，以及装物品车、船及容器就不能用四舍五入法).称一称与估一估不同，是指用某种称量工具准确称量某物的质量，得到一个精确数

二、小学三年级数学下册估数怎么估？

生活中有很多时候,并不需要我们数出准确数字,只要估算出大约有多少就可以了。这节课我们就来研究估数。

（一）、猜数游戏,体会估数标准。

我们也来做做抓糖的游戏,老师抓,你们猜数好吗?

游戏活动：1、师抓糖,学生猜

（1）、老师抓一把糖,学生猜数,数数。

（2）、老师重新抓一把糖,学生猜数,数数。

问：你发现了什么?生说自己的想法。（感知估数的标准）

（3）、老师抓两次,学生猜数。数数。

2、小组内一人抓,一人猜数,再验证。

老师巡视指导。

小结：在游戏中我们发现,估数时也要有一个标准,再根据标准计算出总数。

（二）探究估数方法,练习估数。

估数的方法多种多样,估数的标准也会随之改变。

1、出示教具：三个烧杯,里面分别放100粒、200粒、400粒豆子

师：第一个烧杯里有100粒豆子,请你估计另外两个烧杯里大约有多少粒豆子?

生：思考,说方法,试一试。

师：借助铅笔和尺子量一量,画一画的方法可以估数。

2 、出示苗圃图

你估计这个苗圃大约有多少棵树苗?

问：想一想,用前面的方法能估出来吗?

用什么方法估出树苗棵树?

生说方法,师演示,估出树苗总数。

小结方法：用分份的方法估数也是一种很好的估数方法。

（三）练习

1、练习：出示练习本三摞分别是40本、20本、10本

师：已知一摞本是40本,估一估另外两摞大约各是多少本?用什么方法估?

生：观察,思考,说方法。

动手试一试。

2、估计一张剪报的字数

先说方法 ,再估数

3、西瓜苗圃估数（根据时间取舍）

课件出示图：怎样估出育了多少西瓜苗?

生讨论估算方法,汇报。

三、幼儿园数学群数口诀？

数学学习口诀——凑10歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只花老鸭，

三加七，十只老母鸡，

四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

四、估数是往大估还是往小估？

估算是往大还是往小估：要看具体情况

生活中有往大估的例子：如一件上衣58元，一条裤子56元，带110元够吗？这类问题就要往大估，58看做60，56看做60，60加60是120，所以110不够

生活中也有往小估的例子：一支钢笔11元，30元最多能买几支同样的钢笔

五、数学估算怎么估？

数学估算很简单。

数学估算就是按照四舍五入的意思。

比如说10.510.5后面的最后一位等于五。所以说可以按照四舍五入按前进一位。所以说10.5就等于11。

等于四或者小于四的就舍去，比如说11点。4=4就是11

等于五或者大于五的，都要舍弃，后面向前进一位。

套了公式就很简单。

六、估数是什么？

估计数值，多指尚不能确定的时候的预估。

七、估数怎么取值？

估算的方法如下：1、凑整的方法：如凑成一个整千、整百、整十的数。2、取一个中间数：如53、57、51 和59这四个数求和，这些数都很接近35，有的比55多一点，有的比55少一点，就取一个中间数55，直接用55×4，就大约地计算出了这几个数相加的结果。3、用特殊的数据特点进行估数：如126 × 8，就可以想到125 × 8，125的8倍，就得到1000。4、寻找区间，也就是说叫寻找它的范围 ，也叫做去尾进一：以278为例，去尾就是只看首位，那么只看首位的时候，估得的结果就是它至少是200；进一就是首位加一，这样就是它最多可能是300，这样得到一个范围，就是寻找它的区间范围；5、大小协调：两个数，一个数 往大了估，一个数往小了估，或者一个数估一个数不估。6、先估后调。7、利用乘法口诀凑数：这种方法一般用于除法的估算，一般用除数乘一个整十数、整百数或整百整十数，如果乘积最接近被除数，则这个数就是除法估算的商。如 358÷6 ，用除数 6 乘整十数 60 ，其积 360 最接近被除数 358 ，那么整十数 60 即是所求的商。

八、一年级数学估一估数一数答案？

用眼睛初步去判断事物的多少，在准确的数数，最后以准确数字为准

九、幼儿园数学活动评语怎么写？

1、关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展。教师能在深入钻研教材，全面准确地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学，使孩子更有目的，更轻松的学习。（课堂教学关注学情可用）

2、本课教学教师注重了温故知新（可结合具体例子），现固了上节课学习的（结合具体内容），从而为这节课的学习做好了准备。（课堂注重复习可用）

3、教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，例如：学生回答问题后，会让学生说一说你的方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。（课堂注重自主学习可用）

4、教师在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个数学课堂更加有效，更加高效。（课堂注重探索联。

5、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入了今天的新知。（评价课堂导入）

6、教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。

十、小学数学估大估小的方法？

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，估计该旅行社“十一”期间共接待多少人。把尾数去掉，取整百数相加，得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20=1800(人)。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。如，“苹果每千克4.20元，1.8千克苹果应付多少元”?采用估算则为4.2×1.8≈4×2=8(元)。