一、初中活动课程有哪些？

教学活动包括学科教学（语文、数学、英语等等学科）、思想品德教育（德育活动、班主任管理、法制、安全、健康等等）、体育教育（不仅仅是体育课，还有大课间、课外活动、在家锻炼等）、美育（不仅仅是美术课教学，还有兴趣班等等）、劳动教育（帮父母完成家务、一定的自理能力等等）等几个主要方面

二、综合实践活动课相区别于活动课程的重要特征？

综合实践活动课相对于普通活动课程有以下特征：

1、综合实践活动课程具有良好的整体性。它不仅要求学生能够系统地学习一门学科，而且要求学生能够在某一课程的基础上采用科学的思维方式，深入研究一个专题；

2、综合实践活动课程具有强大的实践性。它要求学生在课堂上运用自己所学的知识去参与实践活动，及时发现问题，归纳总结，并在有针对性的讨论和探究中发现学习的乐趣。

三、什么是活动课程？

活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

四、初中历史老师晋级面试时会抽到活动课吗？

初中历史老师晋级面试时不一会抽到活动课，随机抽题。

一)候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。

(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

(四)回答规定问题（结构化面试）：考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(五)试讲（模拟上课）：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。

(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

五、什么叫语言活动课题？

1.探讨简教学手段的整合方式，

2，开发适合幼儿园语言教学所需要的资源

3.如何将信息技术应用与幼儿园语言教学，弥补传统教学的缺陷，让孩子学的轻松，学的积极。

六、什么叫少先队活动课程？

1.少先队活动课。

2.具有清晰的目的。写明活动发生的时间，地点，参加者和恰当的活动目标。

3.具有鲜活的内容。时代感强，贴近队员实际，有新意，有情趣，有意义，有意思。

4.具有细化的过程。生动诠释活动步骤，详述活动的细节，说明活动运行的途径、载体和方法。

5.具有较好的结果。清楚记载队员在活动中的表现及变化，辅导员和队集体作用的发挥，良好的教育影响及反映。

6.具有短小的评析。在记叙基础上进行议论，揭示活动的意义和价值。多角度反思活动的成绩与不足，分析、揭示教育活动的规律。

七、小学活动课程有哪些？

你好，小学活动课程包括但不限于以下几种：

1. 体育课程：篮球、足球、排球、游泳、田径等。

2. 美术课程：绘画、手工制作、陶艺等。

3. 音乐课程：唱歌、乐器演奏、音乐欣赏等。

4. 舞蹈课程：现代舞、民族舞、古典舞等。

5. 科技课程：编程、机器人、3D打印等。

6. 社交课程：礼仪、沟通、合作、领导力等。

7. 自然课程：环保、植物、动物、天文等。

8. 烹饪课程：烘焙、烹饪、营养等。

9. 语言课程：英语、汉语拼音、手语等。

10. 其他课程：阅读、写作、游戏、演讲、戏剧、旅游等。

八、qc小组活动课题的类型？

"QC小组"一般指的是“质量控制小组”，是企业内部设立的一个专门负责产品质量控制与改进的小组。活动课题的类型可以根据企业具体情况而定，下面列举几个常见的 QC 小组活动类型：

1. PDCA 循环活动：QC 小组通过持续地开展“计划、实施、检查、改进”等循环活动，不断提高产品质量水平。

2. 7S 应用活动：QC 小组通过推广 7S 管理模式，即使维护企业的现场管理整洁、整齐、整合、清洁等，提高现场管理水平。

3. 经济效益分析活动：QC 小组通过对某一产品生产过程中的质量损失、人力浪费、材料浪费、能源浪费等进行分析，提出改进方案，提高经济效益。

4. 海报比赛活动：QC 小组通过开展海报比赛，让员工了解企业的产品质量管控体系，激发员工参与产品质量改进的热情和创造性。

5. 六西格玛实施活动：QC 小组通过推广六西格玛管理体系，建立完整的质量管理体系，不断提高产品质量稳定性和质量水平。

需要注意的是，QC 小组的活动课题类型应针对性强，结合具体企业实际情况而定，旨在提升产品质量、节约成本、创造效益等方面具有实际效益。

九、经验课程和活动课程的区别？

1.

目的上,学科课程关注间接经验,活动课程关注直接经验和直接感知的信息。

2.

编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。

3.

教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。

4.

评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程重视形成性评价。

十、学科课程和活动课程的区别？

1、内容不同

①学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程；

②活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

2、来源不同

①学科课程有悠久的历史，最早出现在中国古代和古希腊的七艺，而文艺复兴后逐步形成近代学校的百科全书风格；

②活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭，而19世纪末20世纪初美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想。

3、意义不同

①学科课程的主导价值在于通过课程让学生掌握、传递和发展人类系统的文化遗产；

②活动课程的主要价值在于让学生活动，获得对现实世界的直接经验和真实体验。