一、初中活动课程有哪些？

教学活动包括学科教学（语文、数学、英语等等学科）、思想品德教育（德育活动、班主任管理、法制、安全、健康等等）、体育教育（不仅仅是体育课，还有大课间、课外活动、在家锻炼等）、美育（不仅仅是美术课教学，还有兴趣班等等）、劳动教育（帮父母完成家务、一定的自理能力等等）等几个主要方面

二、100 少先队活动课是什么？

少先队活动课包括的内容比较多，主题队会，歌咏比赛，诗文朗诵，绘画，手抄报等

三、少先队活动课程的评价方式是什么？

评价方式主要有:

1.教学目标明确及完成度

2.教学重难点有没有突破

3.学生主体地位是否体现

一共三种评价方式，比如:

首先这节少先队活动课上的很成功。这节少先队活动课是按正规流程进行的。每一个环节符合少先队活动课的要求。活动主题鲜明突出，活动内容形式丰富多彩，让少先队员们积极参与到其中，受益匪浅。少先队员们通过这节少先队活动课受到了思想教育。

四、综合实践活动课相区别于活动课程的重要特征？

综合实践活动课相对于普通活动课程有以下特征：

1、综合实践活动课程具有良好的整体性。它不仅要求学生能够系统地学习一门学科，而且要求学生能够在某一课程的基础上采用科学的思维方式，深入研究一个专题；

2、综合实践活动课程具有强大的实践性。它要求学生在课堂上运用自己所学的知识去参与实践活动，及时发现问题，归纳总结，并在有针对性的讨论和探究中发现学习的乐趣。

五、德育活动课育人的关键要素是什么？

厚

成才先成人，育人先育德，落实立德树人是教育的根本任务。

学校要将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿于教育各领域，努力创设和谐的育人环境，创建一流的育人队伍，创新育人内容和模式，高质量完成立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。

创设和谐育人环境。教师和学生是教育活动中最基本最关键的要素，师生关系是教育过程中最基本最重要的关系，直接影响到教育活动进程，决定了教育活动效果。师生之间应当互相尊重，友好相处。尊重和理解学生。教育是一项打动学生心灵、影响学生思想观念的活动，而教学活动的效果也不完全取决于智力因素，还受到学生情感、态度、价值观以及意志品质等因素影响。也就是说，离开了对学生人格的尊重和心灵的关注，教育教学活动效果也就无从谈起。关注和亲近学生。教师应当关注学生的一言一行，关注他们的喜怒哀乐、成功与失败、困难与疑惑；既关注课堂上的表现，又关注课间的举动；既关注他们校内的表现，又关注他们的家庭生活。因为关注，所以亲近，进而了解，教育工作因此更具针对性、预见性和有效性。相信和包容学生。教师对待学生应当做到宽厚仁慈，包容学生身上的缺点，宽容学生的失误，理性对待学生的错误，善于引导学生正确看待自我，让学生在获得归属感的同时，学会自我评价，自我激励，自我成长。欣赏和激励学生。教师应当敏锐地捕捉并及时表扬学生身上的闪光点，发现并肯定学生取得的成绩和进步，鼓励学生，让他们形成高度的自我认同，产生强烈的自信心。

创建一流育人队伍。班主任是学校教师队伍的中坚和骨干，是学校德育工作的核心力量，更是一个班级的灵魂，学校要努力提升班主任的管理能力和育人水平。举办专家讲座，提升班主任理论素养。邀请专家到校做班级管理、学生身心发展特点等方面的报告和讲座，提升班主任的理论素养和育人功底。举办班主任论坛，提升班主任育人能力。分享经验和提供实操性指导，让班主任们畅谈工作中的困惑，共商问题解决的妙招和智慧。举办主题班会大赛，促进班主任专业化发展。借助班主任主题班会活动，磨炼班主任德育工作的专业性和实效性，促进班主任工作专业化发展。

创新育人内容和模式。进入新时代，教育必须解决好教育姓什么的问题。课程育人。学校要把思政课当作立德树人的关键课程、探索提升思政课的思想性、亲和力和针对性。每名教师都应认真梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，纳入专业课的教学，让学生在增长知识中潜移默化地得到思想的熏陶和濡染。实践育人。从学生日常的穿着、交往、文明礼仪、课堂纪律等点滴小事抓起，开展富有特色的德育活动，化知为行。活动育人。举办如诚信做人、崇尚科学、文明卫生、发扬传统等德育系列专题教育活动，运用主题班会、校园广播台等载体，丰富校园生活，活跃学生身心，培养优良品德，树立高尚人格。阅读育人。让学生爱上阅读，走进阅读的世界，与伟大的思想、伟大的智慧对话，培养学生精神的宽度、厚度、深度。家校共育。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，通过家委会、家长学校、家长课堂、家长微信群、QQ群，进一步加强家校共育机制。

学校教育，育人为本，德育为先。要落实全员德育，实现全员育人、全程育人、全方位育人；要坚持生活德育，通过班级文化建设，让学生进行自我教育与同伴互助教育，构建一种有利于情感道德成长的校园生活环境，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

六、初中历史老师晋级面试时会抽到活动课吗？

初中历史老师晋级面试时不一会抽到活动课，随机抽题。

一)候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。

(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

(四)回答规定问题（结构化面试）：考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(五)试讲（模拟上课）：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。

(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

七、五指活动课程的组织方式是什么？

五指活动课程内容的组织方式是“整个教学法”。

儿童的生活是整个的，教育内容也必定要相连接成整体，不能四分五裂。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织、有系统，合理地编织在儿童的生活上。幼儿园的课程需要打成一片，组成有系统的组织，以适应幼儿的认识特点。

八、综合实践活动课的四个阶段是什么？

综合实践活动的学习过程可分为活动准备、活动实施、活动总结等阶段。各个阶段应有相对明确的活动任务和活动目标。

活动准备阶段的主要任务是学生在教师的指导下提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件等。

准备阶段尤其要注重培养学生的问题意识、规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，并提供充分的准备。

活动实施阶段要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展。

活动总结与交流阶段的主要任务是引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流。

要突出对活动的过程、活动结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结、交流与反思。在总结与交流的过程中，要注意实事求是；活动结果的表达方式应多样化；要引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识和个性。活动准备、活动实施和活动总结与交流三个阶段是相对的。要引导学生根据活动过程的实际需要，灵活地开展实践过程。

九、qc小组活动课题的类型？

"QC小组"一般指的是“质量控制小组”，是企业内部设立的一个专门负责产品质量控制与改进的小组。活动课题的类型可以根据企业具体情况而定，下面列举几个常见的 QC 小组活动类型：

1. PDCA 循环活动：QC 小组通过持续地开展“计划、实施、检查、改进”等循环活动，不断提高产品质量水平。

2. 7S 应用活动：QC 小组通过推广 7S 管理模式，即使维护企业的现场管理整洁、整齐、整合、清洁等，提高现场管理水平。

3. 经济效益分析活动：QC 小组通过对某一产品生产过程中的质量损失、人力浪费、材料浪费、能源浪费等进行分析，提出改进方案，提高经济效益。

4. 海报比赛活动：QC 小组通过开展海报比赛，让员工了解企业的产品质量管控体系，激发员工参与产品质量改进的热情和创造性。

5. 六西格玛实施活动：QC 小组通过推广六西格玛管理体系，建立完整的质量管理体系，不断提高产品质量稳定性和质量水平。

需要注意的是，QC 小组的活动课题类型应针对性强，结合具体企业实际情况而定，旨在提升产品质量、节约成本、创造效益等方面具有实际效益。

十、经验课程和活动课程的区别？

1.

目的上,学科课程关注间接经验,活动课程关注直接经验和直接感知的信息。

2.

编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。

3.

教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。

4.

评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程重视形成性评价。