一、经验课程和活动课程的区别？

1.

目的上,学科课程关注间接经验,活动课程关注直接经验和直接感知的信息。

2.

编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。

3.

教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。

4.

评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程重视形成性评价。

二、学科课程和活动课程的区别？

1、内容不同

①学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程；

②活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

2、来源不同

①学科课程有悠久的历史，最早出现在中国古代和古希腊的七艺，而文艺复兴后逐步形成近代学校的百科全书风格；

②活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭，而19世纪末20世纪初美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想。

3、意义不同

①学科课程的主导价值在于通过课程让学生掌握、传递和发展人类系统的文化遗产；

②活动课程的主要价值在于让学生活动，获得对现实世界的直接经验和真实体验。

三、强化学校课程实践育人活动方案？

例如，可以增设实践活动课程，进行研学旅行活动

四、家长学校课程活动有什么好建议？

关于这个问题，以下是一些家长学校课程活动的好建议：

1. 知识讲座：邀请专业人士来讲授家长关心的教育、健康、心理等方面的知识。

2. 学习小组：组织家长小组学习，分享育儿经验和问题解决方案。

3. 亲子活动：组织亲子互动游戏、亲子DIY等活动，增强亲子关系，促进家庭互动。

4. 比赛活动：组织家庭比赛，如智力竞赛、运动比赛等，增强家庭成员之间的合作和竞争意识。

5. 社区服务：组织家长和孩子一起参加社区服务活动，如环保、义工、慈善等，培养孩子的社会责任感。

6. 家庭教育讲座：邀请专家讲解家庭教育的重要性和方法，帮助家长更好地教育孩子。

7. 亲子阅读：组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣和能力。

8. 美食活动：组织家庭美食制作活动，让家长和孩子一起学习健康饮食知识和烹饪技巧。

9. 亲子旅游：组织亲子旅游活动，让家长和孩子一起探索世界，增强家庭成员间的互动和理解。

10. 亲子娱乐：组织家庭娱乐活动，如电影欣赏、音乐会、话剧演出等，让家庭成员一起享受文化娱乐。

五、社团活动学校课程的目的与意义？

社团在学校的目的：

学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生是自主管理能力，丰富学生的课余生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。

社团在学校的意义：

社团是一群有着相同爱好的学生所组织起来的兴趣集体，可以交到志同道合的朋友一起愉快地玩耍，加入社团可以和团员一起开展各种各样的活动，一方面可以提高自己在某方面技能的强度，另一方面也可以加强自身与周围同学的沟通，提高自己的交际能力。

在社团里，也可以竞争社长，干事等职位，提高自己综合素质的能力，管理能力、沟通能力、处事能力等。拓展自己见识，了解更多的知识，丰富自己的知识库。

六、主题课程和主题活动的区别？

主题课程指的是与主题内容相关的课程，也就是对相关主题内容的教学课程。主题课程一般由开展主题的相关人员来进行举办，目的是队相关主题内容进行培训，让大家都了解和掌握。主题活动指的是与主题相关的活动，也就是涉及主题内容的活动，主题活动的目的就是为了宣传主题，推进主题的相关宣传或者教育，也让大众群体了解相关主题。

七、试述学科课程与活动课程的区别和联系？

学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。

　　二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。

　　三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

八、学科课程和活动课程有什么基本特征？

：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：

一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。

二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。

三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。

　　活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

九、学校举行秋季运动会属于活动课程吗？

是活动课程。因为秋季运动会是由学校组织举办的，而且作为校园文化活动的一部分，旨在促进学生身心的健康发展和团队精神的培养。此外，参加运动会需要学生积极参与，锻炼体能，也与课程教学有一定的联系。因此，秋季运动会可以被认为是学校的活动课程之一。，参加运动会不仅有益于身体健康，还能增强学生的集体荣誉感和自信心，对学生综合素质的提高有着积极的作用。

十、小学数学教师如何理解学校课程和学科课程？

小学数学教师，应该要分别去理解，学校课程和学科课程的不同。

首先，小学数学教师，应该去理解，什么是学校课程。学校课程指的是，根据学校的办学特色，以及办学理念，进行探究的特色教学。

其次，学校的学科课程，指的是全国统一的人教版或北师大版，甚至各种版本的教材，并依据教材进行教学，所以，是有区别的。