一、大数据是谁发现的？

大数据的概念并不是由某一个人发现或创造出来的，而是由多个学科和技术领域的进展共同形成的。以下是一些大数据相关的重要历程：

1. 1944年：美国数学家诺伯特·维纳提出了“信息论”的基本概念。

2. 1960年代后期：美国计算机科学家约翰·图基（John Tukey）首次提出了“数据分析”（data analysis）的概念，并将其作为一门独立的学科进行了深入研究。

3. 1990年代初：随着互联网和电子商务的兴起，越来越多的数字化数据开始被存储和处理。此时，一些公司和组织开始尝试使用这些数据进行商业和科学研究应用，如雅虎和谷歌等。

4. 2000年代初：随着计算机处理能力的不断提高和硬件设备的发展，对海量数据的处理和分析变得更加容易和实现。同时，出现了一些新的数据处理技术和算法，如Hadoop和MapReduce等。

5. 2010年代以后：在移动互联网、物联网、云计算、人工智能等新技术的推动下，大数据的应用和研究迅速扩展，并成为全球范围内的热门话题。

因此，大数据并不是由某一个人发明或发现的，而是在多个学科和技术领域共同努力下形成的。

二、孟晚舟是什么学家？

她不是学家

首先，她衣着品味不错，气质端庄，优雅。

她文才不错，口才也优秀，面对突如其来的遭遇，没有慌乱，悲哀，显得冷静而沉着，不愧是见过大场面的人。但无论是发言，还是文字，没有太多鲜明的个人风格，和个人深层次的见解，很多表达中规中矩，有些是正确的“废话”。这一点，跟她父亲任正非老爷子没法比，老爷子说话，言之有物，风格鲜明，见解独到，有洞察力，和完整的人生哲学体系。

有些能力是岁月和做事磨炼出来的，任正非，宗庆后，他们的“公主”，虽然足够优秀，但比起她们的父辈来，确实差了很多火候。

三、思考的三层境界？

第一种层次是『反射性思考』，在听到或看到问题时，直觉做出的反应，它常由教育、经验、文化熏陶而来，通常对某些经验、技术或操作流程的高度熟练，容易触发反射性思考。

第二个层次的思考是『转化性思考』，意指当我们学会或体会了某些知识、经验或概念，能把它们运用在不同情境中。转化性思考是一种触类旁通的思考能力，如果这方面的思考能力薄弱，容易造成什么事情都需要人家教育、指导一遍以上，才有办法做事。

第三种层次的思考叫做『批判性思考』，批判性思考不是指刻意抱着为反对而反对，或是怀疑的心态去看待生活周遭的人事物，而是一种能跳脱框架，不受社会成见或人云亦云的思考能力。批判性思考的宝贵在于它常常能带来新观点、产生新创意，让人看到不合理的地方，进而思索更好的解决方案。

四、杨正平简历？

杨正平，男，汉族，1973年7月出生，湖南岳阳人，1993年12月加入中国共产党，1995年7月参加工作，在职研究生学历。

现任宁波市江北区委副书记。

人物履历

曾任宁波国际软件园发展中心副主任，宁波保税区管理委员会经济发展局（统计局）副局长兼宁波国际软件园发展中心主任，宁波保税区管理委员会经济发展局（统计局、安全生产监督局）副局长（正处级）兼科技促进中心主任（2003.02—2006.03参加浙江大学法学院宪法学与行政法学专业博士研究生学习），宁波保税区管理委员会投资合作局局长，宁波保税区管理委员会贸易合作局局长，宁波市科技局党组成员、副局长，宁波国家高新区（新材料科技城）管理委员会副主任、党工委委员、副书记。

五、教资面试中大先生是指什么？

1. 大先生指的是教育领域内的权威专家，通常是一位经验丰富、知识渊博、影响力广泛的教育专家。在教资面试中，大先生往往作为面试官或评审专家，负责对考生的教育素养、专业知识、教学能力等进行评估。

2. 大先生之所以具有如此高的地位和权威性，与其丰富的教育经验、深厚的学术底蕴、广泛的人脉资源密不可分。这些特点使得大先生具有独特的洞察力和判断力，能够从深层次、多角度地评价考生的表现和能力。

3. 在教资面试中，应对大先生的提问和评价需要具备充足的准备，并展现出自己的专业素养和教学能力。具体来说，考生应该深入了解所申请的职位和学科的相关知识和专业领域，严谨扎实地准备答辩材料，做到信心满满、应对自如。

4. 此外，在面对大先生时，要保持良好的沟通态度和语言表达能力，注重自身形象和仪态，遵循职业道德和礼仪规范，以赢得大先生的认可和尊重。同时，考生还应该勤于学习、积极思考、不断提升自己的教学能力和智力水平，以实现自己的职业发展目标。

六、学经济的人特点？

经济学是研究价值的生产、流通、分配、消费的规律的理论。经济发展的规律，就是社会经济有机体的发展规律；社会经济有机体的发展规律，就是社会有机体的发展规律；社会有机体的发展规律，就是社会发展的规律。所以经济学的研究对象和自然科学、社会科学的研究对象一致的，即客观规律。学好经济学要有以下特质：

1、要有较强的理论基础，并具有一定的经济学思维；

2、有创新精神，批判精神，敏锐的洞察力，以及吃苦耐劳的精神；

3、要学好数学以及其他基础学科；

4、要注重社会实践，学会运用理论，要学会学以致用。

七、夫子的无距和其他人无距的区别？

回答如下：夫子的无距是指他的思想和智慧无法被局限在一种特定的领域或学科中，而是涉及到各个方面，具有广泛的适用性和深刻的启示性。他的无距体现了他超越常规思维的能力和对世界本质的深刻洞察力。

而其他人的无距则可能指他们在某个特定领域或学科上的广泛涉猎和深入研究，或者是他们对某些领域或学科之外的知识有一定的了解和兴趣。但这种无距相对于夫子的无距来说，还是有一定的局限性和缺陷。

八、手串寓意学业的有哪些？

您好，手串寓意学业的有以下几种：

1. 青金石手串：青金石代表着智慧、学识和理智，佩戴青金石手串可以让人头脑清晰、思维敏捷，从而有助于提高学习成绩。

2. 紫晶手串：紫晶代表着学业、事业和财富，佩戴紫晶手串可以增强个人的学习能力和专注力，有利于提高成绩和职场竞争力。

3. 黑曜石手串：黑曜石代表着勇气、决心和毅力，佩戴黑曜石手串可以帮助人们克服学习中的困难和挫折，坚定信念，追求成功。

4. 玉石手串：玉石代表着智慧、清明和平静，佩戴玉石手串可以让人心境平和，集中精力，有助于提高学习效果和成绩。

5. 红玛瑙手串：红玛瑙代表着热情、活力和创造力，佩戴红玛瑙手串可以激发人们的学习热情和动力，有助于创新和创造。

九、几何学的起源？

 几何学的起源也十分久远， 它产生于早期 人类的社会实践， 从人类对实物形状的认识开始。 而促进几何学产生 的直接原因与土地测量及天文活动有关。 在古埃及（公元前 4000 年）， 由于尼罗河每年泛滥一次，每次泛滥，洪水会淹没两岸的土地，一旦 洪水退却， 需要重新测量土地。 因此便逐渐产生了关于几何形体的概 念、性质及其度量方面的知识。今天的“几何” （Geometry）一词， 源于希腊语，本意是指测量术，明末中国学者徐光启译之为

“几何” ， 我们一直沿用至今。

早期文明中的几何学内容基本都是与几何形体的度量计算以及 测量有关。埃及数学文献“莫斯科纸草书”与“兰德纸草书”中计有 110个数学问题，其中有 26 个属于几何问题，重要是计算土地面积、 谷物体积等公式。由此可见，埃及人当时已掌握了圆周长、面积的近 似公式，还知道三角形、圆柱体的求积公式。这些知识也在其它古老 文明中出现， 巴比伦人在公元前 2000年—前 1600年，已熟悉计算长 方形、直角三角形、等腰三角形的面积，以及一些形体的体积，还掌 握了勾股定理的特殊情况。 中国秦汉以前的几何学内容， 没有留下文 字性材料，详细情况不得而知，但从西汉成书的《九章算术》 ，以及 农业社会的社会形态上看，这些几何知识也相当发达。

欧氏几何简介

欧几里德几何简称 “欧氏几何”，是几何学的一门分科。 数学上， 欧几里德几何是平面和三维空间中常见的几何，基于点线面假设。

在欧几里德以前， 古希腊人已经积累了大量的几何知识， 并开始 用逻辑推理的方法去证明一些几何命题的结论。 欧几里德将早期许多 没有联系和未予严谨证明的定理加以整理、 推导出一系列定理， 组成 演绎体系，写下《几何原本》一书，标志着欧氏几何学的建立。这部 划时代的著作共分 13 卷， 465 个命题。其中有八卷讲述几何学，包 含了现今中学所学的平面几何和立体几何的内容。但《几何原本》的 意义却绝不限于其内容的重要， 或者其对诸定理的出色证明。 真正重 要的是欧几里德在书中创造的公理化方法。

欧氏几何的传统描述是一个公理系统， 通过有限的公理来证明所 有的“真命题”。

欧氏几何的五条公理是：

1、任意两个点可以通过一条直线连接。

2、任意线段能无限延长成一条直线。

3、给定任意线段，可以以其一个端点作为圆心，该线段作为半 径作一个圆。

4、所有直角都全等。

5、若两条直线都与第三条直线相交，并且在同一边的内角之和

小于两个直角和，则这两条直线在这一边必定相交

十、understanding词性？

understanding

n.

（对某学科、过程或情况的）了解，认识；（非正式的）协议，谅解；理解，谅解，体谅；理解，看法，解释，意见；思维能力，理解力

adj.

能谅解的，宽容的；有洞察力的，判断力强的

v.

懂，理解，领会；了解，认识到，明了；了解，谅解，体谅（understand 的现在分词）

复数understandings

比较级more understanding

最高级most understanding