一、初中课堂趣味游戏？

文字接龙：以小组为单位，快速轮流说出以最后一个字开头的单词，规定时间内说出最多单词的小组获胜。 猜谜语：将谜语写在纸条上，让学生们抽签回答。回答正确的小组可获得一定分数。 同义词接龙：一个学生说出一个词，下一个学生要说出它的同义词，以此类推，说不出同义词的小组即输。 词语接龙：由学生们依次说出一个词语，下一个人要说出一个与前一个词语相关的词语，以此类推，先说完或说不出的学生将受到惩罚或被淘汰。 两人三足：将学生们分成两人一组，用绳子将他们的一只脚绑在一起，然后让他们一起走、跑、跳等等。哪组先完成任务，哪组就获胜。

二、趣味数学课堂游戏？

数数字100

两个人轮流说1-100中任一数，把这些数一个接一个加上去，谁说到100，谁就赢了。

纸牌与魔方阵

纸牌中拿出1-9的数字牌各一张，将这9张牌轮流取一张，满3张，点数之和达到15的人赢。

拍7令

数到7或7的倍数，就不能说出来，只能拍手过，报错的人则罚讲笑话

三、初中数学课堂可以讲什么趣味的内容？

初中数学课堂可以讲解数学中的趣味内容，例如数学谜题、数学游戏等。这样的内容可以激发学生的兴趣，增加他们对数学的好奇心和探索欲望。通过解决数学谜题和参与数学游戏，学生可以锻炼逻辑思维能力、数学推理能力和问题解决能力。同时，这些趣味内容也可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，培养他们对数学的兴趣和自信心。例如，可以讲解数学中的魔术和数学的应用，如数独、魔方等，这些内容既有趣味性又能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过引入趣味内容，可以使数学课堂更加生动有趣，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

四、初中数学趣味游戏？

趣味游戏当推三角形稳定性和平行形非稳定性趣味活动。实验器材方便简单，易于制作和活力。融知识性趣味性于活动之中

五、初中数学趣味故事5篇？

　　小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

　　一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……

　　小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。

　　你知道这是怎么一回事吗？

六、初中数学课堂流程？

初中数学的课堂流程，具体如下：先学后教，学生结合“预习案”，在课前进行自学课前一天,教师把编好的“预习案”发给学生,让学生结合“预习案”及教材进行自主学习，也就是课前预习,尝试解决“预习案”中的问题,初步了解新课将要学习的知识与方法。

七、怎样让数学课堂趣味性？

1.善用直观教法增趣

不得不提的是现代教学忽视了简单教具的使用和创新，很多教师以为现代教学就是要利用多媒体，其实不然。我们在小学数学教学中，一些简单的直观教具既可起到引发学生兴趣的作用，更能培养学生观察实物的作用。

例如，在教学二年级第七单元“角”的相关知识时，我首先通过现有的三角板让学生认识角，让学生有一个概念的确认，接着我用纸教学生折叠图形，帮助学生认识角，这样学生兴致很高，有的叠成了三角形，有的叠成了四角形，还有直角形的，还有帽子等，经过简单的教具创新和改变，吸引了学生，强化了教学过程，训练了学生思维，这样既有趣又有效。

2.借用游戏法增趣

游戏是学生最愿意参与的一项活动，也最能调动学生的积极性，将游戏引入课堂融入课堂是教学的一大创举。借助游戏开展教学既能让学生兴趣倍增，又可以有效降低教学难度，让学生理解起来更轻松，学习更主动。

八、如何增强数学课堂趣味性？

一、要让学生对数学感兴趣。

首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如五年级数学课本中的讲授《分数的意义》时的一个知识点《分饼》，我是以一个“猪八戒分饼”的故事导入，让学生在故事中去学习这个知识点。对于枯燥无谓的数学，对于小学生就是要在游戏中去学习，去接受。在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。

二、从生活中捕捉数学。

让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如低年级在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习《人民币兑换》让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。

九、初中数学共有多少个专题？

我大致分为：数与式运算；方程与不等式；函数（二次寒假，一次函数，反比例函数）；几何图形（三角形，四边形，圆，其他）；统计与概率

十、趣味课堂标题？

趣味课堂，快乐成长。

快乐学习，健康成长。

趣课堂，乐学习。

在快乐中学习，在学习中发展。

妙趣横生在课堂，专心致志齐飞翔。

趣味课堂，其乐无穷。