一、碳原子共线共面问题？

例最多最少都是三个碳原子共面，因为三个点可构成一个平面：如果以碳链上第二个碳原子为四面体中心，以其上的氢原子为四面体的顶点的话。这个分子是个四面体（不是正的），那么底面就是由三个碳原子组成的平面

正四面体，3个原子共面甲烷平面型6个原子都共面乙烯直线型4个原子是共线的（当然共面）乙炔正6面体，12点共面苯

二、共面定理和共线定理？

共面定理也称共面向量定理，共线定理也就是共线向量基本定理。

共面向量的定义：能平移到一个平面上的三个向量称为共面向量。

共面向量定理是数学学科的基本定理之一。属于高中数学立体几何的教学范畴。主要用于证明两个向量共面，进而证明面面垂直等一系列复杂问题。

共线向量也就是平行向量，方向相同或相反的非零向量叫平行向量，表示为a∥b ，任意一组平行向量都可移到同一直线上，所以称为共线向量。共线向量基本定理为如果 a≠0，那么向量b与a共线的充要条件是：存在唯一实数λ，使得 b=λa。

三、原子共面共线的判断方法？

原子的共面性和共线性是晶体学中的重要概念，判断原子的共面性和共线性需要根据晶体的晶胞参数和原子坐标来进行分析。

1. 原子共面的判断方法：

如果三个或三个以上的原子在同一平面内，则这些原子是共面的。判断原子是否共面，可以通过计算晶体的晶胞参数和原子的坐标来进行。例如，如果确定了晶体的晶胞参数和原子的坐标，可以计算出原子的坐标矩阵，然后通过行列式的计算来判断这些原子是否在同一平面内。如果行列式的值为0，则这些原子是共面的。

2. 原子共线的判断方法：

如果三个或三个以上的原子在同一条直线上，则这些原子是共线的。判断原子是否共线，也可以通过计算晶体的晶胞参数和原子的坐标来进行。例如，如果确定了晶体的晶胞参数和原子的坐标，可以计算出原子的坐标矩阵，然后通过计算矩阵的秩来判断这些原子是否在同一条直线上。如果矩阵的秩为1，则这些原子是共线的。

需要注意的是，判断原子的共面性和共线性需要对晶体的晶胞参数和原子的坐标非常熟悉，需要进行仔细的计算和分析。

四、共面不共线是基底吗？

这样判断一组向量是基底，平面向量中，两个不共线向量是基底，空间向量中，三个不共面向量是基底。

五、什么是专题复习？

专题是就某一知识而言，集中训练的一类题型。以高考语文为例，字音专题复习，就是集中复习字音，并完成各类字音习题。高考的要求，进行主干知识的整合，归纳，升华及配套习题的训练。

第一点：可以巩固学习成果，可以培养好的学习习惯，可以提高学习效率，可以提高学习成绩，可以使学习内容掌握得更扎实和系统。 

第二点，温故而知新，通过复习可以加深对原有知识的记忆，还可以使你举一反三，触类旁通，扩大知识面； 再就是复习可以使你更好发挥知识的作用，熟能生巧，融会贯通；

第三，脑子越用越聪明。复习可以增加记忆能力。

六、关于有机物共面、共线判断？

有机物共线、共面判断要记住几个特殊的有机物：甲烷（正四面体型），故甲基为四面体型。

七、向量共面和共线的判断方法？

平面向量共线又称为平行，证明两个向量是否平行 证明公式：X1×Y2－X2×Y1≠0（a=(X1,Y1) b=(X2,Y2)）就说明向量a,b不共线 在一条线上同向或者反向也是共线

八、英语模块复习和专题复习的区别？

区别如下：

内容和方法：模块复习是针对某一特定语言技能或语言知识进行的复习，例如语法、词汇、听力、阅读等。它通常是对各个语言技能进行独立的复习，对某一技能进行重点突破。而专题复习则是将一类问题集中起来，当作一个专题，用一些时间对这个专题的内容进行深入理解和练习，通过对同类问题的分析和解答，找到题目背后不变的“宗”，真正理解并掌握这一类问题的解决方法。

目的：模块复习的目的是对某一语言技能或知识进行专项复习，以加强其在语言学习中的掌握和应用。专题复习的目的是通过一类问题的集中复习，寻找题目背后的共性和规律，真正理解和掌握这类问题的解决方法，提高语言学习的深度和广度。

适用阶段：模块复习通常适用于某一特定语言技能或知识的巩固和加强，例如在初中英语中，可以对语法、词汇、听力和阅读等技能进行模块复习。专题复习则通常适用于更广泛的英语学习阶段，例如在高中英语中，可以进行听力、阅读、写作和口语等专题的复习。

总的来说，英语模块复习和专题复习在内容、方法和目的上存在一定差异。模块复习通常是对某一特定语言技能或知识进行独立复习，而专题复习则是将一类问题集中起来进行深入理解和练习。

九、历史通史复习和专题复习的区别？

通史复习是以时间为主要线索，将每个时期的各类现象都摆出来进行复习，时间线是统一而贯通的，涵盖对象是多样的。

专题复习则是单独拿出某一对象进行学习，它的时间线可能有长有短，涵盖对象是单一的。

十、中考数学专题复习的好处？

对知识点的把握更加精准，查漏补缺