一、专题史教学优点？

在专题式教学模式中，教师可以更好地处理师生关系，坚持学生的课堂主体地位，发挥教师的指导作用，实现师生之间、生生之间的互动和交流。在专题式教学中，专题主要是以主题或者内容为线索，或者以作家作品为线索等。

在教学中，更加有利于对比、扩展和延伸，教师可以更加灵活地选择教材内容，从多个角度和层次进行知识的探究，突出教学的重点、难点。在选择教学方式时更加灵活，可以采取专题讲解、专题讨论等形式或借助多媒体，打破教材和传统教学方式的束缚，调动学生的参与积极性，提高学生的综合能力。

二、断代史和专题史区别？

       断代史，记录某一时期或某一朝代历史的史书或史书体例。以朝代或时代为断限，并对政治、经济、文化等方面均作叙述之史书。汉朝东汉时期班固作《汉书》，首创其例。此后大部分纪传体、编年体和纪事本末体史书都属断代史性质之史书。

       专题史，则对一部分进行详细深入的表述，相同篇幅的情况下比通史详细得多。比如你是学经济的当然经济史会更符合你的需求。但是你是想通过读史来丰富知识的话专题史可能就不符合了。 

      概括说，断代史是或时代为断限，并对政治、经济、文化等方面均作叙述之史书。专题史则只对一部分进行详细的深入的表述。是专题性质的史书。

三、专题片发展史？

我国专题片已经过50 多年的发展。专题片经历了四个发展阶段。

分别是

一、1958年～1977年（政治化专题片时期）

二、1978年～1992年（人文化专题片时期）

三、1993年～1998年（平民化专题片时期）

四、1999年至今（社会化专题片时期）

我国电视专题片在不同的社会时期，呈现出了不同的主题、风格和特色，总体来说是一个不间断向上发展的过程。

四、先秦音乐史读后感？

读完先秦音乐史，我认为这是一部非常有价值的历史文献。首先，先秦音乐史是对中国古代音乐发展历史的一次有益的回顾。通过阅读，我对先秦时期音乐的演变史有了非常清晰的了解，更深刻地认识到了中国音乐文化的价值。其次，读完这部书还可以了解到古代音乐表演方式的文化背景和艺术特色，此外，书中还介绍了一些历史文化背景下的具体音乐作品和流派，启示我要进一步学习和研究中国音乐文化。通过阅读先秦音乐史，我感受到了中国古代音乐文化的丰富和深厚，它源远流长，对现代音乐文化有着重要的影响。由此我也更加认识到自己需要不断地学习和深入了解中国传统文化，并将其传承和发扬光大。

五、先秦史有几个百年？

距今两千两百多年以前均为先秦时代。

先秦（公元前21世纪—公元前221年）指秦朝以前，是指从传说中的三皇五帝到战国时期这个阶段。狭义的先秦史研究的范围，包含了我国从进入文明时代直到秦王朝建立这段时间，主要指夏、商、西周、春秋、战国这几个时期的历史。著名学者黄摩崖先生将先秦比作中华文明的头颅。

在长达1800多年的历史中，中国的祖先创造了光辉灿烂的历史文明，其中夏商时期的甲骨文，殷商的青铜器，都是人类文明的历史标志。这一时期的大思想家孔子和其他诸子百家，开创了中国历史上第一次文化学术的繁荣。军事家孙武的《孙子兵法》，至今仍被广泛应用于军事、经济等领域。屈原是中国历史上的伟大诗人。战国时期的《甘石星经》是世界上最早的恒星表。在这个历史阶段中，中国从分散逐步走向统一。著名学者黄摩崖先生将这一时期视为中华文明的头颅，带有信仰、智慧等寓意。

六、先秦诸子散文的体例什么是专题论文？

先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文。

前者包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；后者是儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》《墨子》《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》等则为本人的著作。

从论说文体制的发展来看，先秦诸子散文的发展经历了语录体、对话式论辩和专题论文三个阶段。

第一阶段是春秋战国之交，以《论语》、《墨子》为代表。《论语》是典型的语录体，《墨子》则虽大多为语录体，但已见议论短文，即使语录也有论证过程；第二阶段是战国中期，以《孟子》、《庄子》为代表。《孟子》正由语录体发展为对话式的论辩，《庄子》则由对话式论辩发展为专题论文；第三阶段是战国后期，以《荀子》、《韩非子》为代表。荀、韩的文章已摆脱了语录、对话的形式，几乎全是专题论文，完善了论说文的体制。

七、四史专题教育首次提出时间？

四史教育是2020年5月21日，中央党校（国家行政学院）向各级党校（行政学院）发出通知，要求进一步加强“四史”教学工作。四史教育是党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。

八、中国通史是专题史吗？

中国通史不是专题史。

通史只是对一个历史发展梗概进行表述，而专题史则对一部分进行详细深入的表述，相同篇幅的情况下比通史详细得多。

所以中国通史不是专题史，而是历史教科书。就像我们学校上的历史课，什么中国近现代史 世界近现代史 中国古代史之类的。

中国史学史是大学历史专业的核心课。 通史，是指连贯地记叙各个时代的史实的史书。专门史，研究的是某一特定问题、现象、学科在历史上的发展状况，比如经济史、文化史、军事史等，即对一门学科的历史演变发展过程进行研究。

九、先秦到汉末诗歌发展史？

先秦即秦代以前，指公元前221年秦朝统一天下以前的历史，包括中国原始社会、奴隶社会和早期封建社会三种社会形态。文学的起源须上溯到史前史，即没有成文历史以前的人类历史阶段。那时候的文学已口头文学形式为主。先秦文学是中国古代文学发生发展的最早阶段，它包括秦代以前各个历史时期的文学，其主体部分是成熟的周代书面文学，尤其是春秋战国时代的文学。

这一时代由天下统一的分封到诸侯异政的分裂，再到中央集权的统一。文学作品的思想性和艺术性大部分也都体现了华夏范围内由分裂而寻求统一的基本时代特征。

在这一阶段里产生了很多优秀作品，有成为我国古代文学先导的古代神话和古代歌谣，有标志着我国文学光辉起点的《诗经》，有作为后代史传体文学和小说、戏剧滥觞的历史散文，有体现战国时代百家争鸣之局的诸子散文，有我国寓言文学鼻祖的先秦寓言，有光耀千古的浪漫主义杰作《楚辞》，等等。丰富多彩，斑驳灿烂的先秦文学奠定了我国两千几百年文学发展的坚实基础。

十、先秦古代史的观后感？

感触最深的便是影片将尊师重道之风表现得淋漓精致，真是值得今日的人们好好学习啊!古今对照，令人汗颜。

古人需拜师求艺，学生自当十分尊敬教师，也会刻苦学艺。师生情谊真切深厚。

孔子落魄流亡，学生依然紧紧追随，伴其左右;子路至死不忘师之教诲，扶正官帽;颜回不畏艰险地保护书籍，为之献身。我哭了，且不说修改了历史，不说两人的行为有些迂腐，却将他们变得崇高而又伟大，使其境界得以升华。