一、结合案例说明幼儿教师使用观察法应遵循哪些原则？

教育活动中观察幼儿应遵循的基本原则

1．客观性原则；

2．自然性原则；

3．目的性原则；

4．准备性原则 记录方法掌握与使用的水平，是衡量教师观察水平高低的重要标志。

二、观察法的种类有哪些？

按照不同的分类标准，可将观察分为不同的类型。一般都采用二分法进行分类。

1. 按观察的情景条件，可分为自然观察和控制观察。

自然观察也称现场观察，通常采用纸和笔对偶然现象或系统现象作描述性的记录和分析。

控制观察又称实验室观察或条件观察。通常要求观察程序标准化，观察问题结构化。

2. 按是否借助仪器和技术手段，可分为直接观察和间接观察。

直接观察法就是观察者直接运用自己的感官对研究对象的行为进行感知的观察方法。

间接观察是利用仪器或技术间接地对现象和行为进行观测，从而获取资料的观察。

3. 按观察者是否直接介入被观察者的活动，可分为参与观察和非参与观察。

参与观察要求观察者不暴露自己的真实身份，加入到被观察者的群体或组织中，进行隐蔽性的观察。

非参与性观察法则是观察者不参与被观察者的任何活动，完全以局外人的身份所进行的观察。

4. 按观察过程是否事先确定具体观察项目和观察程序的严密程度，可分为结构观察和非结构观察。

结构观察也称正式观察，是指在观察前有明确的观察目标、详细的观察内容和指标体系，能对整个观察过程进行系统、有效的控制，并要求有完整的观察记录的观察。是一种计划严谨，周密，操作标准化的观察非结构观察也称非正式，是一种无周密的观察。

5. 按是否以自身心理行为为观察内容，可分为自我观察和客观对象观察。

自我观察又称内省观察，将观察者与被观察者合二为一。 客观对象观察只对主体以外的他人或事物的观察。

三、观察法的主要特点有哪些?教师如何运用观察法？

观察法的特点

　　1.能动性

　　科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。

　　它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件；（2）详细描述所观察的现象；（3）科学地分析和说明所研究的对象。也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系，为此，在观察之前，应根据科研任务，制订好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行。这样的观察是自觉的，不是盲目的，是能动的，不是被动的。它要求观察者充分发挥观察中的主观能动作用。

　　2.选择性

　　科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。只有把注意有意地集中和保持在经过选择的观察对象上，把观察始终和有意注意结合在一起，不为无关现象所分散，尽量排除外界无关刺激的干扰，这样的观察才能获得预期的成效。

　　例如，进行某班级学生学习态度和精神现状的观察。根据观察目的可以选择不同类型的学生作为观察对象，选择反映学习态度和精神的主要指标（如时效性、求知欲、创造力、自强、意志力、学习习惯等）；主要指标中又应选择典型指标（如时效性）以及主要二级指标，选择几个主要时间、场合等等。只有把观察集中在经过选择的几名学生、几项主要指标、几个主要时间和场合等等对象上，才有可能达到科学观察的目的。

　　3.客观性

　　即要使观察所获得的现象和过程能正确反映客观事实。观察所获得的事实材料是认识事物的依据，是科学研究的基础。但是，这里有一个前提，即获得事实材料的观察是否具有客观性的品质。观察中获得的结果，实际上是观察者通过观察手段对观察对象的现象或过程的一种反映和描述。

　　科学的观察就在于观察的客观性。首先，要确保观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态，这样才能得到自然条件下的真实情况，否则所得到的事实材料反映反常的情况，就会导致错误的结论。也有这样一种情况，观察对象意识到自己在接受观察，这就有可能使观察对象预先考虑给予观察者以一定的反应。在这种情况下，只有观察者与被观察者建立良好的关系，消除对观察者的陌生感，以尽量控制观察对象的异常状态。

　　例如，某校对一名曾经失足的女学生进行观察。尽管失足已成为过去，又从工读学校回到原校，开始了新的学习生活，但是，她的心灵已受到严重的创伤，对生活失去希望。为了唤起她的生活信心，设计了有针对性的较为系统的教育措施。同时进行教育措施与激发自信心相关性的研究。一方面绘制了为时一年的教育措施序列表，另一方面派两名好学生，与她生活在一起，进行一年的观察，绘制出她情绪升降变化的曲线图。在被观察者保持自然常态的情况下，观察记录了很有价值的资料。然而，由于观察者的不慎，被观察对象意识到自己被跟踪观察，一下子情绪变化的曲线就变得毫无意义，已经获得的教育效果也几乎化为乌有。观察只好终止。经过师生共同努力，好不容易，她才恢复了常态。

　　其次，观察要如实地反映现实情况，观察者不能带有任何感情色彩，不允许掺杂个人的偏见，否则就会掩盖了对观察对象的情况的真实反映。观察要取纯客观的态度，不许有丝毫主观的偏见搀在心头，若有一点，所观察的便会走了样子了。”

　　第三，观察要在重复出现的情况下进行，要对观察的现象或过程进行反复的观察。一方面是被观察的现象或过程只有在重复出现的情况下，观察才有客观性。对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。因为在这种情况下，观察者无法复核和确定观察结果是否正确。另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物现象或过程哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片面的、哪些是全面的等等。反复观察的次数越多，越能准确反映客观事物。

　　例如，在进行学生心理卫生现状及其对策研究中，集中对两个班级学生进行观察，发现有一个学生有洗手的异常行为。当时正是甲肝流行，该生的行为是适应卫生要求的正常行为，还是属于心理不健康的强迫行为，只有反复观察才能得到符合客观事实的结论。经过两个阶段（正处甲肝流行阶段和甲肝流行得到了控制的一个月以后）的反复观察。发现该生在每次开关教室门、收交作业本（他是课代表）、使用公共用具、与同学进行手接触后，都带有紧张的心理去洗手，并且一洗再洗，两个阶段的观察结果无区别。由此，才确认该生的洗手行为属强迫行为。通过与该生的交谈，说明他确有“明知何必反复洗手，却难以解脱不洗手就有一双肮脏的手”的心理重压。可见，只有经过反复观察，才能准确地反映客观事实。

四、描述性观察法有哪些特征？

观察法的6个特点是：1、可直接获得资料。2、在自然状态下的观察，能获得生动的资料。3、能捕捉到正在发生的现象。4、观察能搜集到一些无法言表的材料。5、受时间、观察对象、观察者本身限制。6、观察者只能观察外表现象和某些物质结构。

观察法的6个特点

　　观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。

观察法的6个特点

　　观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

观察法的6个特点

　　观察法适用于大量标准的、周期短的以体力活动为主的工作。如学校的门卫值勤、餐厅服务员布置餐桌、车工开动车床设备加工零件等。

　　被观察的工作应相对静止，即在一段时间内，工作内容、工作程序、对工作人员的要求不会发生明显的变化。

五、幼儿教师劳动有哪些特点？

您好，幼儿教师劳动的特点有以下几个方面：

1. 高度的责任感：幼儿教师负责照顾和教育幼儿，需要对幼儿的安全、健康和教育质量负责，因此需要具备高度的责任感。

2. 耐心和耐心：幼儿教师需要与幼儿进行密切的互动和沟通，需要耐心地倾听幼儿的需求和问题，耐心地解答他们的疑问，同时耐心地引导和教育幼儿。

3. 灵活性：幼儿教师需要根据幼儿的特点和需求，灵活地调整教学方法和活动安排，以满足幼儿的学习和发展需求。

4. 创造力：幼儿教师需要设计和实施各种教学活动和游戏，以激发幼儿的兴趣和创造力，并促进他们的全面发展。

5. 团队合作：幼儿教师通常需要与其他教师、家长和学校管理人员进行密切的合作，共同为幼儿提供良好的教育环境和服务。

6. 心理抗压能力：幼儿教师工作中可能会面临各种挑战和压力，需要具备良好的心理抗压能力，能够应对困难和挫折，保持积极的工作态度。

7. 不断学习：幼儿教师需要不断学习和更新教育理念和教学方法，以提升自身的教育水平和能力，为幼儿提供更好的教育服务。

六、幼儿教师格言座右铭有哪些？

1. 做孩子的好朋友，懂得孩子的需求。2. 爱孩子，尊重孩子，关爱孩子，是做好幼儿教育的基本原则。3. 顺应孩子发展规律，关注孩子的成长，引导孩子健康发展。4. 集思广益，与孩子共同成长。5. 笑容满面，放飞心灵，营造温馨的教育氛围，让孩子快乐学习。6. 不断学习，不断进步，不断创新，为孩子提供更好的教育服务。7. 全心全意，尽心尽力，用爱心滋润孩子的成长，让他们健康、快乐地成长。8. 广开心扉，与家长紧密合作，共同为孩子的幸福成长努力奋斗。9. 善于倾听，尊重不同意见，共同合作，互相促进，为孩子的教育创造更多的可能性。10. 担当责任，恪守职责，勇于创新，持之以恒，为孩子的未来建立坚实的基础。

七、幼儿教师学习笔记有哪些？

参考如下：

1、“ 我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。”

2、爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。

只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。

不要把爱的方式当作爱。

而给他们真实的需要，真正的爱！

3、很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。

老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。

八、初中物理使用观察法的有哪些实验？

电磁感应奥斯特实验，摩擦起电实验，电流的磁场。静摩擦力大实验。

九、观察法有几种形式？

观察法主要有三种形式：自然观察法、控制观察法和实验观察法。

1. 自然观察法：是指观察对象在自然条件下的行为和现象。这种方法不做预设或控制实验条件，仅仅记录和观察现象的变化，因此可以反映出对象的真实情况。

2. 控制观察法：是在比较两组或多组对象时，通过控制实验条件使各组对象尽可能保持一致，从而能够发现不同组之间的差异。控制观察法可以去除因其他因素的干扰，使得观察结果更为可信。

3. 实验观察法：是对特定的研究问题制定实验方案，利用特定的实验设计方法采集相关数据，通过统计方法进行分析。实验设计可以排除其他因素的混杂作用，从而可以得到相对准确的结果。

延伸内容：观察法是心理学研究中最常用的方法之一，也是科学研究中常见的方法之一。通过观察，可以发现和探究现象背后的规律和机制，从而推导出科学理论。

具体步骤：

1. 确定研究问题和目标：定义观察目标和问题，明确研究目的。

2. 选择观察对象和观察场所：根据研究问题和目标，选定观察对象和观察场所。

3. 制定观察计划和方案：制定观察的具体计划和方案，包括观察的时间、方式、频率、持续时间等相关细节。

4. 实施观察：按照计划进行观察，并及时记录和整理观察的数据。

5. 数据分析和解释：对观察得到的数据进行分析和解释，从而推导出科学结论或理论。

6. 撰写研究报告：根据观察的结果和分析，撰写相关研究报告。

十、幼儿教师不宜有的行为有哪些？

一）在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，利用职务之便兼职兼薪。

（二）在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离。

（三）体罚和变相体罚幼儿，歧视、侮辱幼儿，猥亵、虐待、伤害幼儿。

（四）采用学校教育方式提前教授小学内容，组织有碍幼儿身心健康的活动。

（五）在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（六）索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利。

（七）组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛活动，或泄露幼儿与家长的信息。