一、简述学前教育的基本特点？

学前教育的特点有哪些呢？

（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；

（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；

（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。 学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。 超常儿童的形成和发展，都关系到学前教育的正确与否，特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。

二、观察法的主要特点有哪些?教师如何运用观察法？

观察法的特点

　　1.能动性

　　科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。

　　它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件；（2）详细描述所观察的现象；（3）科学地分析和说明所研究的对象。也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系，为此，在观察之前，应根据科研任务，制订好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行。这样的观察是自觉的，不是盲目的，是能动的，不是被动的。它要求观察者充分发挥观察中的主观能动作用。

　　2.选择性

　　科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。只有把注意有意地集中和保持在经过选择的观察对象上，把观察始终和有意注意结合在一起，不为无关现象所分散，尽量排除外界无关刺激的干扰，这样的观察才能获得预期的成效。

　　例如，进行某班级学生学习态度和精神现状的观察。根据观察目的可以选择不同类型的学生作为观察对象，选择反映学习态度和精神的主要指标（如时效性、求知欲、创造力、自强、意志力、学习习惯等）；主要指标中又应选择典型指标（如时效性）以及主要二级指标，选择几个主要时间、场合等等。只有把观察集中在经过选择的几名学生、几项主要指标、几个主要时间和场合等等对象上，才有可能达到科学观察的目的。

　　3.客观性

　　即要使观察所获得的现象和过程能正确反映客观事实。观察所获得的事实材料是认识事物的依据，是科学研究的基础。但是，这里有一个前提，即获得事实材料的观察是否具有客观性的品质。观察中获得的结果，实际上是观察者通过观察手段对观察对象的现象或过程的一种反映和描述。

　　科学的观察就在于观察的客观性。首先，要确保观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态，这样才能得到自然条件下的真实情况，否则所得到的事实材料反映反常的情况，就会导致错误的结论。也有这样一种情况，观察对象意识到自己在接受观察，这就有可能使观察对象预先考虑给予观察者以一定的反应。在这种情况下，只有观察者与被观察者建立良好的关系，消除对观察者的陌生感，以尽量控制观察对象的异常状态。

　　例如，某校对一名曾经失足的女学生进行观察。尽管失足已成为过去，又从工读学校回到原校，开始了新的学习生活，但是，她的心灵已受到严重的创伤，对生活失去希望。为了唤起她的生活信心，设计了有针对性的较为系统的教育措施。同时进行教育措施与激发自信心相关性的研究。一方面绘制了为时一年的教育措施序列表，另一方面派两名好学生，与她生活在一起，进行一年的观察，绘制出她情绪升降变化的曲线图。在被观察者保持自然常态的情况下，观察记录了很有价值的资料。然而，由于观察者的不慎，被观察对象意识到自己被跟踪观察，一下子情绪变化的曲线就变得毫无意义，已经获得的教育效果也几乎化为乌有。观察只好终止。经过师生共同努力，好不容易，她才恢复了常态。

　　其次，观察要如实地反映现实情况，观察者不能带有任何感情色彩，不允许掺杂个人的偏见，否则就会掩盖了对观察对象的情况的真实反映。观察要取纯客观的态度，不许有丝毫主观的偏见搀在心头，若有一点，所观察的便会走了样子了。”

　　第三，观察要在重复出现的情况下进行，要对观察的现象或过程进行反复的观察。一方面是被观察的现象或过程只有在重复出现的情况下，观察才有客观性。对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。因为在这种情况下，观察者无法复核和确定观察结果是否正确。另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物现象或过程哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片面的、哪些是全面的等等。反复观察的次数越多，越能准确反映客观事物。

　　例如，在进行学生心理卫生现状及其对策研究中，集中对两个班级学生进行观察，发现有一个学生有洗手的异常行为。当时正是甲肝流行，该生的行为是适应卫生要求的正常行为，还是属于心理不健康的强迫行为，只有反复观察才能得到符合客观事实的结论。经过两个阶段（正处甲肝流行阶段和甲肝流行得到了控制的一个月以后）的反复观察。发现该生在每次开关教室门、收交作业本（他是课代表）、使用公共用具、与同学进行手接触后，都带有紧张的心理去洗手，并且一洗再洗，两个阶段的观察结果无区别。由此，才确认该生的洗手行为属强迫行为。通过与该生的交谈，说明他确有“明知何必反复洗手，却难以解脱不洗手就有一双肮脏的手”的心理重压。可见，只有经过反复观察，才能准确地反映客观事实。

三、观察法的基本特点和原则是什么？

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

　　用观察法时应注意以下原则：

　　1、全方位原则在运用观察法进行社会调查时，应尽量以多方面、多角度、不同层次进行观察，搜集资料。

　　2、求实原则观察者必须注意下列要求：

　　第一，密切注意各种细节，详细做好观察记录；

　　第二，确定范围，不遗漏偶然事件；

　　第三，积极开动脑筋，加强与理论的联系；

　　3、必须遵守法律和道德原则。

　　观察法的主要优点是：

　　1、它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。

　　2、在自然状态下的观察，能获得生动的资料。

　　3、观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。

　　4、观察能搜集到一些无法言表的材料。

　　观察法的主要缺点是：

　　1、受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。

　　2、受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。

　　3、受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。

　　4、观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。

　　5、观察法不适应于大面积调查。

四、观察法的基本步骤？

一、明确观察对象。

二制定观察计划。

三做好观察准备。

五、古代学前教育有哪些特点？

1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；

2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；

3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；

4、潜移默化，量资循序，有教有爱

学前教育的意义：1.促进幼儿身体和心理健康发展，2.培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，3.培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度，4.激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，5.发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，6.陶冶幼儿的情操，7.发展幼儿的美感。

六、学前教育专业有哪些特点？

二、学前教育的内容具有基础性

　　学前教育基础性还体现在学前教育的内容方面。中小学阶段的教育，虽然也以促进青年儿童身心全面发展为宗旨，但在实际工作中更偏重于德智体美等方面的基础知识、基本技能的教学，而学前教育则强调保育、教育一体,在做好对婴幼儿看护、照料的基础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础性。

　　三、学前教育是国民教育制度的基础

　　在现代国民教育体系中，学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。19世纪以前，学前教育主要在家中进行，是家庭学前教育时期，学前教育还不属于国民教育制度。进入19世纪后，随着社会学前教育逐步建立，学前教育逐渐成为现代国民教育制度的一部分。顾名思义，国民教育是为本国国民(公民)举办的学校教育，一般指义务教育阶段的教育4。从根本上说，国民教育制度是主权国家通过制度或法律的规定，为本国公民所提供的不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。

　　四、学前教育基础性的维护

　　学前教育无论是从个人发展角度而言，还是从学前教育的“教育”内容及其在国民教育制度中的地位来看，基础性是其显著特点。学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。那么，如何维护或发挥学前教育的基础性，就成为学前教育工作者或准学前教育工作者们必需考量的问题。

七、散文的基本特点有哪些？

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它的特点是：形散神聚、意境深邃、语言优美。

　　“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

　　散文素有“美文”之称，经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，还能从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。散文特点有：

1、形散神聚：散文一般结构自由、不拘一格，但又有贯穿全文的线索。

2、意境深邃：散文常常表达作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3、语言优美：散文具有优美的意境，语言上具有清新隽永的特点

八、表的基本特点有哪些？

石英手表特点分析

1、石英表的走时秒针是一格一跳，走时十分准确，一般要求月差在15秒以内，有三针和两针两种。

2、机芯中采用集成电路，结构较机械表机芯简单许多，装配非常简便。

3、使用方便，佩戴无需上发条，一块电池一般可用2-3年。但有些石英表用锂电池,使用寿命长,可用7-8年左右。

4、石英表价格相对比机械表便宜（同品牌同款式）,但有些高档品牌石英表价格昂贵是因品牌好,外观材料好（18k金或钻石或贵金属）,外观设计出色,导致有些石英表比一般机械表价值高很多。

九、武术的基本特点有哪些？

身体灵活，马步坚稳，内外合一，形神兼备。

十、javascript的基本特点有哪些？

JavaScript的特点

(1).一种解释性执行的脚本语言。

同其他脚本语言一样，JavaScript也是一种解释性语言，其提供了一个非常方便的开发过程。JavaScript的语法基本结构形式与C、C++、Java十分类似。但在使用前，不像这些语言需要先编译，而是在程序运行过程中被逐行地解释。JavaScript与HTML标识结合在一起，从而方便用户的使用操作。

(2).一种基于对象的脚本语言。

其也可以被看作是一种面向对象的语言，这意味着JavaScript能运用其已经创建的对象。因此，许多功能可以来自于脚本环境中对象的方法与脚本的相互作用。

(3).一种简单弱类型脚本语言。

其简单性主要体现在：首先，JavaScript是一种基于Java基本语句和控制流之上的简单而紧凑的设计，从而对于使用者学习Java或其他C语系的编程语言是一种非常好的过渡，而对于具有C语系编程功底的程序员来说，JavaScript上手也非常容易；其次，其变量类型是采用弱类型，并未使用严格的数据类型。

(4).一种相对安全脚本语言。

JavaScript作为一种安全性语言，不被允许访问本地的硬盘，且不能将数据存入服务器，不允许对网络文档进行修改和删除，只能通过浏览器实现信息浏览或动态交互。从而有效地防止数据的丢失或对系统的非法访问。

(5).一种事件驱动脚本语言。

JavaScript对用户的响应，是以事件驱动的方式进行的。在网页（Web Page）中执行了某种操作所产生的动作，被称为“事件”（Event）。例如按下鼠标、移动窗口、选择菜单等都可以被视为事件。当事件发生后，可能会引起相应的事件响应，执行某些对应的脚本，这种机制被称为“事件驱动”。

(6).一种跨平台性脚本语言。

JavaScript依赖于浏览器本身，与操作环境无关，只要计算机能运行浏览器，并支持JavaScript的浏览器，就可正确执行，从而实现了“编写一次，走遍天下”的梦想。

因此，JavaScript是一种新的描述语言，其可以被嵌入到HTML文件中。JavaScript语言可以做到响应使用者的需求事件（例如表单的输入），而不需要任何的网络来回传输资料。所以当一位使用者输入一项资料时，此资料数据不用经过传给服务器（server）处理再传回来的过程，而直接可以被客户端（client）的应用程序所处理。