一、观察力的培养记忆口诀小学？

以下是几个帮助小学生培养观察力和记忆力的口诀：1. 观察细节要认真看，一点不漏别忘记。 (强调观察细节，不要掉以轻心)2. 把注意力集中在每一处，别让分心影响判断力。 (强调需要专注)3. 每天锻炼记忆力，多复习少犯错误。 (强调需要培养记忆力和复习)4. 记忆时善于联想法，类比和比喻都很妙。 (强调记忆时可用联想法)5. 熟能生巧是关键，努力不懈才能拥有。 (强调需要持之以恒，努力不懈)6. 多做实验提高观察力，精准瞄准会更好。 (强调需要实践)7. 小事一定要仔细看，细节决定大事情。 (强调小细节也很重要)8. 观察时心要平静，肚子要空气要新。 (强调心态和环境)9. 记忆要用脑袋转，创造力高就不会晕。 (强调需要锻炼创造力)10. 立志要学好观察和记忆，让自己成为一个好好学习的"乖乖牌”。 (强调立志和目标)

二、观察力的培养口诀？

掌握知识多渠道，细心观察很重要。

山川公园动植物，风云雷雨雪花飘。

色形味道动和静，五官触觉都用到。

由远到近近及远，由表及里里及表。

由上到下下及上，表情变化最奇妙。

由动到静静到动，方法变换莫教条。

按序观察有条理，对比想象不可少。

万物都有异同点，仔细分辨多动脑。

心有疑问莫放过，请教师友查资料。

好奇之心最宝贵，兴趣助你步步高

三、学生观察力的培养口诀？

观察力的培养口诀是“看、听、问、想”明确观察力的培养是一个综合能力的训练，需要通过多方面的方法来强化。看，即用眼睛看到事物的每个细节，观察方向决定了关注点；听，通过听取他人的故事和讲解来培养观察问题的敏感度；问，提出问题不断探究、深入思考，对事物进行分析和推理；想，要从第一印象中走出，多角度思考，找出本质和客观规律。培养观察力是一项长期的任务，需要经常练习，积累观察经验，多阅读、多思考、多实践。同时，日常生活中也应注意细节，注意观察身边的人和物，增强观察能力，从而更好地适应现代社会的快速变化。

四、如何培养小学生的观察力？

1.鼓励孩子多观察。只有多看，多对比，才能提高观察的能力。从局部到整体 、从单色到多色到、从简单到复杂、从近到远、从找相同到找不同等等多方位多维度来体会观察。

2.通过观察，让孩子来表达来总结来发散。这是什么那是什么、有什么异同等等。

3.通过在家里布置一些可以供观察类的盆栽或者植物，让孩子更加专注的更加立体的观察到时间、阳光对于植物的影响。

4.让孩子帮忙做家务，让孩子观察家里的事物，为什么要打扫、为什么要洗碗、为什么要洗衣服等等提高孩子在生活中的观察力。

五、如何培养小学生观察力？

可以这样培养小学生的观察力:就是比如让他观察一盆花，一件精品摆设，一幅画……让他写观察日记，把它描述出来。

六、思维品质的培养记忆口诀？

观察的品质

记忆的品质

思维的品质

注意的品质

意志的品质

01、观察的品质（★）

1.观察的目的性

观察目的性强的人：

可以主动、独立地提出观察任务，并能克服困难，持久专注地完成观察任务。

观察目的性弱的人：

意识模糊，容易受到刺激物的特点和个人兴趣、情绪的支配，游离于观察的过程之外。

2.观察的精确性（q和p）

观察精确性强的人：

能细致全面地观察客体，能发现事物之间的细微差别。

观察精确性弱的人：

观察粗疏、笼统，容易遗漏对象的特征，对细微差别的事物常常做出泛化的反应。

3.观察的全面性

观察有序的人：

观察系统，能捕捉到事物的全部信息，表达也有条理。

观察无序的人：

观察凌乱，容易遗漏事物的重要细节，表达也混乱。

4.观察的深刻性

观察肤浅的人：

只注意到事物外在的联系和表面特征。

观察深刻的人：

能够透过现象看本质，发现事物内在的联系。

记忆口诀：精刻面目

02、记忆的品质（★★）

1. 敏捷性（快）

特征：速度和效率

典例：过目成诵

2. 持久性（久）

特征：保持

典例：经久不忘

3. 准确性（准）

特征：正确和精确

典例：提取正确信息

4.准备性（用）

特征：提取和应用，三种品质的综合体现

典例：出口成章（正例）、茶壶里煮饺子倒不出来（反例）

记忆口诀：准备劫持

03、思维的品质（★★★）

1.思维的广阔性与深刻性

（1）广阔性

特点：思路开阔、能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面的思考问题。（面面俱到）

典例：既见树木又见森林

（2）深刻性

特点：深入的思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。

典例：打破砂锅问到底、一针见血

2.思维的独立性与批判性

（1）独立性

特点：不受人暗示，不武断。独创性人人有，只是表现早晚和程度不同。人人都有，只是在表现程度和早晚上存在差异。

（2）批判性

特点：善于批评他人的思想和成果，吸取长处，摒弃糟粕；又善于客观评价、控制自己的思想，不易受自己情绪和偏爱的影响。一分为二看问题。

典例：吾爱吾师，吾更爱真理。

3.思维的灵活性与敏捷性

（1）灵活性

特点：“变”，表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。

典例：随机应变、足智多谋

（2）敏捷性

特点：又“快”又“准”，指思维活动迅速正确，能当机立断。这与轻率不同，思维的敏捷性不仅要求思维速度快，而且要求思维的正确率高。

典例：眉头一皱，计上心来。

4.思维的逻辑性和严谨性

特点：思路鲜明，条理清楚，严格遵循逻辑规律。 是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

记忆口诀：

横向广，纵向深；与他独，与己批；

灵则变，敏则快；逻辑、严谨是中心。

04、注意的品质（★★★）

1.注意的稳定性

内涵：注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性

▶ 狭义：是指注意保持在同一对象上的时间

▶ 广义：是指注意保持在同一活动上的时间

（1）注意的起伏/动摇

①指短时间内注意周期性地不随意跳跃现象。

②注意没有离开当前事物

（2）注意的分散/分心

①被无关的事物所吸引

②注意离开了当前事物

2.注意的广度

内涵：也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

①越紧张，注意的范围越小。

②注意的广度大约为7±2个组块

典例：一目十行

3.注意的分配

内涵：指人在进行两种或多种活动时把注意指向不同对象的现象，如一心二用。

▶ 同时进行两种活动时，必须有一种活动是已经熟练的。

典例：自弹自唱、载歌载舞

4.注意的转移

内涵：根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，或由一种活动转移到另一种活动的现象。

▶ 当前任务有要求

05、意志的品质（★）

1.意志的自觉性/独立性（计划）

内涵：

指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。

▶ 与之相反的意志品质：

受暗示性（盲从）和独断性

这两个都是缺乏对事物自觉正确的认识，分不清是非曲直，而去遵循盲目的倾向。大家可以简单这么来记：易受暗示性是“没有自觉性”的时候，也就是一个人不能够自觉地支配自己的行动，那么就容易受别人的左右，而如果是“过于自觉”的话，就会盲目自信，一意孤行、固执己见。

2.意志的果断性

内涵：

是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。

▶ 与之相反的意志品质：

优柔寡断和草率武断

一个人不果断的话，如果做事犹豫不决，患得患失，想得比较多，就是优柔寡断，如你要决定是否跟一个男生分手，那么想了好多年都没有想好的话就是太过于犹豫不决了，但是如果是过于果断了，则就是草率决定了，往往这种就是一时冲动下会做出很多不理智的决定，不会考虑后果。

3.意志的自制性

内涵：

是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

▶ 与之相反的意志品质：

任性和怯懦

如果一个人过于自制的话，则会导致怯懦，比如在上课时学生要好好听课，但是不能过于控制自己;如果一个人没有自制性的话，则会导致任性，即通常所说的一个人没有自制力。

4.意志的坚韧性

内涵：

是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。

▶ 与之相反的意志品质：

动摇性和执拗性

如果一个过于坚持的话则会导致顽固执拗，即执迷不悟，但是如果一个人没有坚持的话，则会导致行为缺乏坚定性，容易导致“三天打鱼两天晒网”，如一个人决定减肥，但是减了两天觉得很辛苦，所以就放弃了，再比如一个人想好好学习，但是学了两天就学不进去了，所以导致半途而废，这也是没有坚持性的体现。

七、怎样培养小学生的空间观察力？

让孩子观察感兴趣的事物。

家长可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，如小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等，位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆的、床上放的、身上穿的……位置不明显的，容易被忽略；物体的开头容易被观察，其他特征容易被忽略。

利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。

如家里吃水果时，可以让孩子用眼睛看、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道。家长讲一些故事，故事里的事物孩子没有形象的概念；尽量让他切身体会到那种身临其境的感觉。同时，及时和讲过的故事联系起来，能够用眼睛看到“故事里的事物”。

教孩子学习观察的方法。

要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。如：观察大公鸡，可先引幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导，还可提一些问题让孩子回答。

孩子见多识广，鼓励他们多提问。

观察力基于知识与经验，而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以，家长应抽空多带孩子参观商场、动物园、公园，参加一些画展、音乐会等有趣的活动，丰富孩子的生活，扩大知识面。

鼓励孩子多提问。

孩子们的问题有我们意想不到的，或者觉得可笑、荒唐。当孩子提问时，正是孩子求知的好机会。鼓励孩子提问，就是为了培养孩子对事物的观察与思考，并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们

八、良好性格的培养记忆口诀？

1、 形成良好的家庭气氛，采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭，孩子会感到有安全感，生活愉快，信心十足，待人和善，能和父母 相处的融洽；气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧张和焦虑，害怕 父母，对人不信任。因此，父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手 段。

2、 加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必 须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目 标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形 成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展。

3、 及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、 认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生 的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每 一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬、鼓励。

4、 充分利用榜样人物的示范作用。 社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。 对于学生来说， 榜样的力量是无穷的。 利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。 因此， 在性格教育中要注意向学生介 绍古今中外的优秀人物， 引导学生几这些优秀人物学习。 特别值得注意的是， 在性格教育中， 更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人 格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。

5、 利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、 维护集体利益的集体主义性格特征， 而且其 他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。 另一方面也只有使每一个人的个性都获得了 充分的发展， 才会有真正的集体和集体教育可言。 总之， 教育了集体， 也就教育了每一个人。

九、创造性培养的记忆口诀？

学生创造性培养的记忆口诀是培养学生能够增强记忆力，从小养成爱记忆的好习惯。这个口诀：“积累知识、联想想象、总结体会、概括创新”就是一个好方法。

十、培养学生想象力记忆口诀？

回答如下：以下是一些可能有用的口诀，可以帮助培养学生的想象力和记忆能力：

1. 视觉化：看到画面，记住细节，想象场景，记忆更牢。

2. 联想法：用联想记忆，把新知识与已知联系。

3. 故事化：把知识串成故事，记忆更有趣。

4. 重复法：重复多次，记忆更深刻。

5. 分类法：分类整理，记忆更有序。

6. 缩写法：用缩写记忆，简单易记。

7. 图像化：把知识转化成图像，记忆更形象。

8. 聚焦法：集中注意力，记忆更集中。

9. 感官化：用多种感官体验，记忆更丰富。

10. 互动法：主动参与，记忆更深入。