一、观察能力的培养方法？

一、视觉记忆与联想配合

方法一：选择最熟悉的空间。家是你和孩子最熟悉的地方，可以选择客厅、卧室、厨房等任意一间，站在某一个处，认真环顾所处空间的物品，用眼睛扫描的方式，将整个空间内的物品、物品名称、颜色、位置通过视觉观察，然后调动你的大脑记忆。观察完后，离开该空间，到别处，坐下来，闭上眼，通过电影回放的方式，将刚才观察到的一切在脑海里想像。如果感觉还落下什么，可以再次去观察，然后再重复上述步骤。家长可以和孩子配合做此游戏，闭上眼，说给对方，对方来做评价。

方法二：选择陌生的空间。比如到某一个商场，选择一家店铺，用眼睛逐片观察店内物品的放置情况，可以是顺时针观察，也可以逆时针，可以从空间上方往下观察，也可以从下往上观察。观察的过程中，要把物品大致名称、颜色、位置记住。反复观察几遍后离开该店铺，找一处可站可坐的地方，闭上眼，运用电影回放的方式，将刚才观察到的情景在脑海里想像。想完后，大人和孩子互动，讲一讲刚才观察到的店铺里都看到了什么。

二、如何培养幼儿的观察能力？

1、培养兴趣，激发情感。

教师要培养幼儿的观察兴趣，爱护和培植幼儿的好奇心，教师要善于运用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣。

2、具体指导、学会正确的观察方法。

教师要教会幼儿观察的方法，让幼儿根据事物的特征，有顺序、有系统地去观察：根据事物的不同特点，从左到右、从上到下、从整体到局部等等。

3、创造条件，加强实践。

教师要创造条件，为幼儿提供亲自实践的机会，让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、尝尝。

三、如何培养学生的观察能力？

从小培养孩子的观察能力，对孩子日后的成长，学习，工作，生活都有极大的帮助。观察既包括大局的观察，也包括细节的观察。对于孩子观察能力的培养，应该是有意识的，家长必须下意识提前对其进行铺垫，比如，对于大局的观察，每到一个新的地方，家长先了解，然后询问孩子对于整体环境的认识，然后再从家长的角度去陈述，然后对比，帮助孩子树立观察的意识；对于细节的培养也是如此，目前市面上有很多信息细节测试或者活动，孩子只有在家长下意识地培养下，多观察，多发现，多对比，才能很快地帮助孩子树立观察意识。希望对你有帮助

四、如何培养小学生观察力？

可以这样培养小学生的观察力:就是比如让他观察一盆花，一件精品摆设，一幅画……让他写观察日记，把它描述出来。

五、培养观察能力到底有多重要？

世界著名生理学家巴甫洛夫在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的铭句，大科学家达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察的能力上，我可能是中上之人。”可见，观察力是十分重要的，对于中小学生来说有以下几点：

1、观察是智力的基础，聪明人都得会观察

一个人知识的90％是通过观察得来的，观察是方方面面的：不仅观察自然，也观察社会；不仅观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。观察能力的培养，小时候看来是解决学习问题，大了就解决人生问题的方方面面。观察能力结合上思维能力，是一种终生有用的大能力。很好的观察和很好的记忆、思维结合起来，孩子的整个智力就是高水平的。

2、观察是写作文的基础，不会观察就写不出东西

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，同时要求教师在习作教学中“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。这就指明了教作文，培养学生观察能力是 首要的一项，这不仅是课程标准的要求，更体现了观察之于生活发现、之于作文来源的重要。不会观察，如何有东西可写？更谈不上写出好作文啦。

3、观察是智慧的开端，做人做事首先得会观察

观察是做人做事的基础，一个人若不会做人、做事，其人生必不成功。成功者都很会观察，因此能能审时度势知人善任，讲原则讲方法。因为无论是识人与辨事都需要卓越的观察力，只有会充分观察了解才能正确的做出判断与决定。

观察更是智慧的开端。智慧来自于对真理的掌握，人类所有的真理都来源于对生活与大自然的探索与发现。实践出真知，体悟生智慧。只有具备卓越的观察能力，通过深入细致的观察，看懂、看透、看通洞察事物真谛，亲自去体察、实践、体悟事物的本质，才能一步一步的顿悟、醒悟、觉悟、大悟、彻悟，得到真智慧。不过经过观察、洞察、体察、体悟的过程，何来智慧？

仔细观察我们身边的人物，我们就会发现：

~会观察的人，有很多突出的优势~

1、会观察的人好学习，能更好的获得知识

物理、化学和生物的许多结论，都是来自于观察思考而发现的。在政治、语文、历史、地理和美术等学科的学习中，也离不开观察。去观察自然、观察社会、观察生活，才能获得丰富的感性知识，否则，思维活动将会变成无源之水而枯竭。一个学生在什么时候写作文 顺手呢？一般是在认真观察了社会或自然之后。

2、爱观察的人会学习，能更好的学习知识

学习能力的提高，就是用六种积极性引动、带动、推动八种智能的运用与发展，而所有的一切都源自于观察能力。六种积极性是指：1、观察的积极性；2、向上的积极性；3、兴趣的积极性；4、自信的积极性；5、注意力的积极性；6、毅力的积极性；八个智能是指：1、观察、2、记忆、3-5、思维(三种：逻辑思维、形象思维与灵感思维)、6、听讲与阅读、7、语言、操作与表达；8学习与自我管理

3、会观察的人爱思考，能更好的认识自然

在美丽广阔的大自然中，有许许多多值得细心观察的事物。什么花在春天到来时 开放，哪些动物在夏天时总在树上叫，秋天来临时白天时间变得短了还是长了，冬天下雪的时候冷还是雪融化的时候冷，等等。经常细心留意这些观察，养成爱观察、爱思考的习惯，会有助于你积累更多的经验，更好地认识世界。

4、会观察的人爱分析，能更好的体会生活

无论在生活实践中还是在科学实验中，都是先通过观察获得感性知识，然后再通过思维，上升为理性知识。成功地读人——学习非语言行为、解码行为背后的心理秘密和利用非语言行为来预测人们的行动——是一件值得你花时间的事情，也会对你所付出的精力给予丰富的回报。

5、会观察的人讲方法，能高效的从事工作

古人用肉眼观察天体的位置和分布，中医诊断时所用的“四诊方法”都是观察在所从事工作的重要应用，观察能力的高低是水平高低 基础。

六、如何培养小学生的观察力？

1.鼓励孩子多观察。只有多看，多对比，才能提高观察的能力。从局部到整体 、从单色到多色到、从简单到复杂、从近到远、从找相同到找不同等等多方位多维度来体会观察。

2.通过观察，让孩子来表达来总结来发散。这是什么那是什么、有什么异同等等。

3.通过在家里布置一些可以供观察类的盆栽或者植物，让孩子更加专注的更加立体的观察到时间、阳光对于植物的影响。

4.让孩子帮忙做家务，让孩子观察家里的事物，为什么要打扫、为什么要洗碗、为什么要洗衣服等等提高孩子在生活中的观察力。

七、如何培养小学生的创新能力？

结合教学实践，我总结了以下几点：

一、创设良好的学习情景，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维 在教学过程中，我们一些课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对数学的全面认识，难以激发学生的求知欲望、创造欲望。新课标中指出，数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景。认知心理学关于学习机制的最新研究，揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。只有当学生认识主体意识是影响和决定学习成败的时候，主动建构才有可能实现。从认识论意义上看，知识总是情景化的，而且在非概念水平上，活动和感知比概念更重要，因此，只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情景中学习，才能促进认识主体的主动发展。

二、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展 在教学过程中，解决教学问题的关键是教育内部的革新、教育观念的更新和教学方法的创新。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。弗莱登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法就是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；建构主义学习理论认为，学习不是被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。

三、注重开放题的教学，提高创新能力 沿袭已久的教育内容和方法不利于培养学生的创新能力。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性。所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有一定的难度，又要让大多数学生能接受，既要隐含创新因素，又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地。如：开展调查本校学生课外活动的情况，面对这个比较复杂的课题，一定要给学生足够的时间和空间进行充分的探索和交流。

四、尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价 美国心理学家华莱士指出，学生本身的个体差异、教师素质的个体差异，在教学过程中，将影响学生创造能力、创造性人格的培养。因此，教师在调控教学内容时，必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

八、小学生动手能力的培养？

1.根据孩子兴趣，学做各种手工，例如，美工，科技，生活类等

2.让孩子参与到家庭生活中

学做家务

3.让孩子学会自己的事情自己做，培养孩子自理能力

九、如何培养小学生美术造型能力？

培养小学生美术造型能力：首先从简单的行体画练习，；加以时日，再搭配其场景激发其兴趣；虚心渐进，日久天长，自然成型！若需能力培养，需要大量的练习，熟能生巧，逐渐提高！

十、如何培养小学生深入思考能力？

一、培养小学生的思维能力。那就需要老师和家长都要注重孩子大脑主动思维能力的培养。一般情况下这个老师做的肯定要比家长普遍好一点，那就提醒家长，每次孩子问问题时，不要先告诉孩子答案，先让孩子自己去思考，思考的过程本身就是对思维的一个锻炼，思考之后接受的答案一定记忆更加深刻。同时也锻炼了孩子的思维。

二、还有有很多的小学生，自身思维也会比较活跃，经常会问一些为什么。但是由于各种原因，老师和家长都会觉得这样的小学生好烦，不愿意去回答他们提出的问题，从而扼杀了孩子思维训练的很多机会。下次家长和老师再遇到此类问题，不妨反问孩子一句：你说为什么呢？完了不妨耐心的替孩子讲解已达到思维训练的目的。

三、对于小学生来说，往往学习数学就是逻辑思维能力训练的一个绝佳机会。对于家长来说，在放学之后或是节假日，多与孩子去探索一些比较抽象或是难懂的数学题，比如课后的附加题，很多时候都不去做。但是笔者认为这样的题目其实设置的非常好。

四、多带孩子去一些陌生的地方，也就是他从来没去过的地方，时刻让孩子的大脑保持新鲜感、清静感，这样有利于开发孩子的大脑。当然也有利于为孩子思维的形成保持良好的基础状态。

五、训练小学生的思维能力。当然少不了让孩子学会观察周围的一切事物，学会推理事物发生的先后顺序以及先后逻辑。从而学会归纳总结自己的想法或者是看法。思考的过程和表达的过程本身就是一次训练。

六、除了以上的方式方法之外。还有一些好的习惯都是小学生思维训练的养成过程。比如看动画片时关掉声音、闭着眼睛吃饭、记数字挑战、大声朗读都是一个对小学生思维的训练。