一、探索戏剧名词解释？

探索戏剧

戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。

二、传统戏剧与叙事剧的区别？

20年代末30年代初，布莱希特开始创立叙事剧的尝试。他把戏剧分为两种类型，一是传统的戏剧性戏剧，或称“亚里士多德式戏剧”；一是叙事剧，或称“非亚里士多德式戏剧”。

他认为前者偏重于诉诸观众的感情，借恐惧与怜悯引起净化，把观众吸引到剧情中去，与剧中人物发生共鸣；

后者则更偏重于诉诸观众的理性，让他们在观看与思考中判断剧情的是非曲直。布莱希特创造了一种称为“陌生化效果”的艺术方法。依照这种方法，剧作家以异乎寻常的方式，表现一种生活现象或者一个人物典型，以便让观众用新的眼光来观察，深入地理解司空见惯的事物；导演和演员则借助这种方法，有意识地在角色、演员和观众之间制造一种感情上的距离，使演员既是他的角色的表演者，又是它的“裁判”；使观众成为“旁观者”，用探讨的、批判的态度对待舞台上表演的事件。

三、数学情景剧与数学戏剧的区别？

情景剧是一个小片段。借助台词，表演等戏剧元素学习数学。而数学戏剧则是以数学为题材的故事，应该有完整的故事内容。

四、印度梵剧与中国宋代戏剧的异同？

印度古典戏剧——梵剧，从题材上看，一是取材于史诗和传说故事，二是取材于现实生活，以刻画都市世态人情为主，如《小泥车》等。

此外还有一些以宗教宣传为宗旨的作品，如《马鸣戏剧残卷》。梵剧在悲、喜、正三种戏剧审美品类中，与藏戏基本一致，同属于悲喜参和的正剧式审美品格。宋代的戏剧在宋代大都叫杂剧，金人叫做院本。宋代的杂剧是在唐代参军戏的基础上发展起来的。傀儡戏（木偶戏）与影戏。歌舞剧是继唐代的大曲而发展的，其形式有三种：1、转踏，其组织形式是用一曲连续歌唱。2、大曲，是一种规模很大的舞曲。3、曲破，始于唐、五代，当时只偏于乐舞，宋始藉以表演故事。另有诸宫调，鼓词组织更大，音乐变化更复杂。《西厢记诸宫调》金董解元作，是诸宫调中一部杰出的作品，把《莺莺传》那件恋爱故事加以种种合理的组织，进行了必要的加工，加强了戏剧的因素与效果。实为王实甫《西厢记》的底本

五、先锋实验戏剧有哪些？

先锋实验戏剧有《雷雨》，《茶馆》，《骆驼祥子》等

六、中国实验戏剧有哪些？

中国实验戏剧在中国可以找到一种更为贴切的表述"小剧场实验戏剧"(主要是指话剧) 推荐观看《一个无政府主义者的以外死亡》、《另只狗的生活意见》、《恋爱中的犀牛》

七、实验戏剧和先锋戏剧究竟有什么区别？

　　1、先锋戏剧特点：反体制、去剧本化和去舞台化。反体制主要是反越战和争取民权；去剧本化是提倡集体即兴创作；去舞台化就是说，戏剧不仅要冲破舞台前的第四堵墙，而且要冲出剧场，走向街道、广场。当时最轰动的几个戏包括贝克、马琳纳的“生活剧团”推出的《现在就要天堂》和谢克纳的“表演团”推出的《酒神在1969年》，都是这个风格。　　2、传统话剧的特点：　　舞台性　　古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。　　直观性　　话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。　　综合性　　话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。　　对话性　　话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。　　3、两者区别是：先锋戏剧即兴创作，没有舞台性。

八、浙江戏剧叫什么剧？

越剧前身是浙江嵊县一带流行的说唱形式“落地唱书”，清朝光绪三十二年（1906年）春开始演变为在农村草台演出的戏曲形式，曾称小歌班、的笃班、绍兴文戏等。艺人初始基本上是半农半艺的男性农民，故称男班。中华民国14年（1925年）9月17日上海《新闻报》演出广告中首次以“越剧”称之。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、王文娟、张桂凤、茅威涛等。

婺剧，俗称“金华戏”。它以金华地区为中心，流行于金华、衢州 、丽水、临海、建德、淳安以及江西东北部的玉山、上饶、贵溪、鄱阳、景德镇等地。是高腔、昆腔、乱弹、徽戏、滩簧、时调六种声腔的合班。因金华古称婺州，1950年正名为婺剧。

绍剧，又名“绍兴乱弹”、“绍兴大班”。流行于浙江绍兴、宁波、杭州地区和上海一带，因其形成于绍兴，并以绍兴地区各县为流行中心，1953年定名为绍剧。绍剧的主要唱腔曲调为〔二凡〕、〔三五七〕和〔阳路〕。绍剧剧目颇为丰富，例如《龙虎斗》、《女吊》。绍剧后期也发展了部分取材于《西游记》的猴戏，名演员六龄童（章宗义）的孙悟空，别具一格地塑造了一个机智、 勇敢、正义的艺术形象；七龄童的猪八戒，集诙谐、洒脱和笨拙、善良于一身，塑造了一个可笑、可爱、可气而又十分值得同情的生动形象，都使观众叫绝不止。他们演出的《孙悟空三打白骨精》曾经轰动一时，并受到毛泽东和文学家郭沫若的赞赏。

九、科学探索实验课程是什么？

是 STEAM综合教学的一部分。与幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术等）相互补充、从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识等方面的发展。

科学实验课，每节课一个单独实验，每一节课突显一个科学原理，比如：物理摩擦力、重力、化学的水、光以及地理、天文方面知识。

“手是儿童的大脑”，这个阶段的孩子天性爱动、对新鲜事物具有强烈的好奇心。科学实验课围绕儿童思维发展特点来设置趣味科学实验，将知识融合到一些充满趣味性的游戏中，让孩子在玩中体会到科学的奥妙和魅力，体验和领悟的跟生活现象息息相关，让孩子在生活中也能保持求知欲。

十、教育戏剧与戏剧教育的区别？

戏剧教育和教育戏剧还是有很大不同的～

可以简单理解为，戏剧教育用戏剧知识培养专业演员，教育戏剧则用戏剧方法融入多学科的教学。

首先，戏剧教育和教育戏剧的不同是什么？

我们可以用戏剧化教学这样一个居中的概念来理解～

那么，戏剧教育/教育戏剧都是是怎么来的？

我们先从“戏剧是什么？”开始理解：

戏剧一词在希腊原文是‘动作，行动’ 。

戏剧本质是对人类行动的模拟，是用行动表达内在画面、感情，是人类扮演能力的体现。

而戏剧教学法经过100多年的演变和发展，到今天已经形成相对完整教学法。

在此认识基础上，我们来认识几位戏剧教育大师～

我们可以看到，斯坦尼斯拉夫斯基建立了以训练演员为主，演出表演用目标的戏剧教育体系。

其他戏剧教育大师建立了教育戏剧的教学体系。

教育戏剧 Drama in Education (DIE) 是什么？

“以戏剧作为手段去解决角色问题，自我肯定、创造能力、合作能力的教学系统”

能够提升自我，建立正确的价值与完整人格。

教育戏剧 Drama in Education (DIE)包括什么？

戏剧游戏 (Theatre Game)

范式 (Convention)

教学策略 e.g. level up 拼合

模式 e.g. 专家外衣 过程戏剧 论坛剧场

没有结构性的知识

……

以上是来自罗苜恒老师的课堂分享～

罗苜恒老师是谁？

本乐英语创始人

戏剧应用英语42拼音教学体系、原著阅读教学体系创始人

香港语音协会会长

英国Kingston University文学士

澳洲Griffith University戏剧教育硕士

香港最早一起学习戏剧教育的老师，师承当代戏剧教育大师John OTool

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