一、幼儿观察组织形式？

观察活动具有很强的综合性，不仅仅意味着用眼睛看，还包括用耳朵听、鼻子闻，以及其他感觉器官的参与。虽然孩子通过眼睛这个感官获得的知识占全部知识的80％，但是离开了其他感官的积极参与，这80％的知识就要大打折扣。家长要注意诱导孩子运用全部感官积极地参与观察。其次，观察是智力活动的一种形式。智力活动一般还包括记忆、想像、注意、思维。在观察的同时，这些智力活动也都在共同参与，离开了其他智力因素的参与，观察便不能进行，观察力的培养也无从说起。再次，观察既是一种智力活动，幼儿通过这种活动，诚然可以获取知识，但观察力的强弱却并不是与知识的多寡完全成正比的。家长在指导孩子观察的过程中不能把注意力仅集中在知识的积累上，而应更重视观察能力的形成与提高。孩子观察是一种复杂的心理活动，它还与孩子的情绪、兴趣、意志、动机、个性等相关，在培养孩子观察力的同时，这些非智力因素同样也在起着积极的作用。孩子家长和教师要根据上述特点，有意识地指导孩子的观察。要帮助孩子确定明确的观察目的，并时时加以提醒；要培养孩子的观察兴趣，选取他们最喜欢的那些活的、动的、色彩鲜艳的、大的、清晰的、新奇的、未见过的事物进行观察；要教会孩子观察的方法，可以用实际动作配合观察，如用手指点画面引导眼睛仔细看的方法，又可以用观察事物各个部分和观察事物整体相结合的方法，也可以用比较事物相同点和不同点的方法。这样就能够提高孩子的观察力，促进他们的观察从最初的杂乱无章、毫无秩序变成始终一贯、朝着一个方向有目的、有系统的活动，使得他们能顺利地获得比较完整的、概括的印象，不断扩大和丰富知识经验。

二、幼儿观察形式有哪些？

1、扫描观察法

观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

2、定点观察法

观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，让观察者较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。

3、追踪观察法：

观察者根据需要确定1~2个观察对象，观察它们的各种情况，固定人而不固定地点。可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。

4、顺序观察法；

根据观察对象外部结构的特点，有顺序地进行观察，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从整体到局部或从局部到整体，从明显特征到不明显特征，从外到里等有顺序有层次地细心观察，使观察者对观察对象有整体的、较全面的认识。

5、比较观察法：

同时观察两种或两种以上的事物，对相似事物中的不同因素，对不同事物中的相同因素进行对照和辨别的一种方法。有利于提高观察者对事物认识的精确性，发展观察者的观察能力，也有利于发展观察者的思维能力。

6、角度观察法：

观察者根据每件物品、每处风景所在的不同角度进行观察，发现其方位的特点以及空间对应的关系，发展观察者的空间方位能力。

三、幼儿园观察形式有哪些？

答：扫描观察法，定点观察法，追踪观察法。

四、观察形式有哪些？

观察法有自然观察法、设计观察法、掩饰观察法、机器观察法、函数值域观察法。

自然观察法是指观察员在一个自然环境中（超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。

设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。

五、小班幼儿观察蚂蚁观察记录？

今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。

蚂蚁站成一排排的，正准备做操了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，纷纷散开，它们跑着跑着，不断地左冲右撞，一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来，怎么办呢?那只娇小的蚂蚁再也爬不动了，一大群蚂蚁拥过来，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，小蚂蚁感恩不已，连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，我看到了蚂蚁的团结互助，友好的品质。我更在那里得到了许多!

我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。

看到它们这样团结友好，我完全迷惑了，到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧?蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习?是什么力量是它们这么团结呢?我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。

蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了(一)蝗虫和蚱蜢

“一件绿袍子，六条细细腿，腿上长满刺，一蹦三尺高”。嘿嘿，大家猜猜，这是啥?不知道吧，那可是大名鼎鼎的害虫王国的“王爷”--蝗虫先生，因为我和它不是很熟，所以就把它和它的跟屁虫--蚱蜢带回来研究研究，我还为它取了一个有趣的未用名--“绿火车”。

“绿火车”的“车头”上有有两根灵活的“天线”，天线下边两只冒牌“千里眼”，金光闪闪，挺吓人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的颚，一动一动的，好像要吃了我似的。在这可怕的颚中间却又隐藏着一张可爱的“樱桃三瓣嘴”。在它的腹部还有一幅像铃铛似的图案，甭提有多古怪了，我想那可能是用来吓唬人的吧。“绿火车”最大的特点我还没说呢，那就是它那六条腿，其中四条前腿上各有一个圆溜溜的吸盘，还有八根尖尖的细爪子，而两条后腿上共有十个小吸盘，小腿上还有好多刺，仔细看，还真像一把把小锯子。

听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏事!

六、观察物体的运动形式？

采用打点计时器以观察物体运动的规律。

打点计时器是一种测量短暂时间的工具。如果运动物体带动的纸带通过打点计时器，在纸带上打下的点就记录了物体运动的时间，纸带上的点也相应的表示出了运动物体在不同时刻的位置。研究纸带上的各点间的间隔，就可分析物体的运动频率。

七、中班观察形式是什么？

一、 扫描观察法这种方法是指观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。此法比较适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，学前儿童选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

二、 定点观察法观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。

三、 追踪观察法观察者根据需要确定1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。

八、怎样观察构图形式？

观察方法的培养其实就是知识点的整理过程，我们在第一眼观察一个物象时，一半还只是一个初步的表明印象。

初学绘画的人，这种感受比较深刻，但是如果只停留在初步的印象上来作画，就会被物象表面的细节所迷惑，使我们无法深入下去。

有的时候甚至会产生一些视觉中的错觉而导致画面的种种错误。

这就需要我们在观察物象的时候，运用我们学到的知识点从内到外地分析，找到物体的造型规律，其原因就是“感觉到的东西，我们不能立刻理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它”。

在头像写生时，始终把新鲜的视觉感受与分析研究对象结合起来，通过这样长期反复地实践，端正观察方法，才能不断提高观察能力。

九、观察幼儿的目的？

我来回答这个问题，观察幼儿的目的，我深深认识到，教育幼儿要常常观察幼儿，注意幼儿的动向，教育孩子要从小做起，长大了才能有好的习惯，好的言行，才能更好的读书，做一个有出息的孩子，所以当妈妈的要细心观察幼儿，才能使宝宝茁壮成长。

十、大班幼儿观察特点？

学前儿童在观察中～常常不能按 照一定的顺序～从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察～而时常是一会儿看东～ 一会儿看西～杂乱无章,甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同～不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面～中、大班的幼儿较小班幼儿有较 大的进步～但即使是到了大班～也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。