一、幼儿社会交往能力？

一、让幼儿了解分享的真正意义，萌发幼儿自愿与他人分享的意识；

二、讨论：当别人要借用幼儿心爱的东西时，他会怎么做？这可以促进幼儿社会交往能力的发展；

三、通过实践体验，让幼儿感受分享的意义，让分享成为幼儿自愿的行为；

四、家园配合，不断延续幼儿的分享行为

二、如何培养幼儿的社会交往能力？

培养幼儿的社会交往能力需要从多个方面入手，以下是一些具体的建议：

给孩子创造一个民主、平等的家庭环境。民主、平等地对待孩子，尽可能做孩子的朋友，培养孩子爱说话、敢说话的性格。

让孩子参与到家庭活动中。家庭大小事尽可能让孩子参与讨论，尤其是涉及到孩子的问题，应多听听孩子的意见。

做好宝宝的第一任朋友。父母在宝宝逐渐建立真正的友谊的过程中起着最为重要的作用，对宝宝的需求反应敏捷、处理耐心，常与宝宝“交谈”，这样做对宝宝以后交朋友很有帮助。

平时多表扬、多鼓励。不要指责孩子太老实、没出息，不要当着外人面说孩子不大方、见不得人等。

增加孩子的安全感。有些家长对孩子过分疼爱，总怕孩子和别人在一起吃亏受委屈。这种情绪感染到孩子，使他们总是怀疑别人，感到他人世界的风险，因此不敢和别人交往。

出去串门时，尽可能把孩子带上。家长出去串门时带着孩子，可以使孩子有机会接触各种各样的人，有机会学习一些社交礼仪和规矩，体会到交往的乐趣。

三、幼儿社会交往能力包括哪些方面？

1.人际关系敏感。指感知他人的感情、动机、需求、思想等内心活动和心理状态的能力，以及感受自己的言行对他人影响程度的能力。

2.人员记忆。是记住沟通对象的个体特征，以及沟通情境和沟通内容的能力。简而言之，就是记住与交流对象及其交流活动有关的所有信息的能力。

3.人际理解。也就是理解别人的想法、感受和行为的能力。人际理解是现代企业管理中的一项重要工作技能，也是人力资源经理必须具备的关键素质之一。人际理解隐含着一种理解他人的愿望，它可以帮助一个人理解他人的感受，通过他人的语言、声音和动作来理解和分享他人的观点，把握他人未表达的疑虑和感受，把握他人的需求，采用恰当的语言帮助他人表达自己的感受。

4.人际想象。从对方的立场、处境、立场去思考，评价对方行为的能力。也就是设身处地为别人着想的能力。

5.风度和表现力。这是人际交往的外在表现。是指在与人交往中的举止、风度、风度，以及真诚、友好、富有感染力的情感表达，是人际交往能力高的表现。

6.合作和协调能力。这是人际交往能力的综合体现，也是企业团队合作的必备能力。

四、如何增强幼儿的社会交往能力教案？

要协助幼儿增强社会交往能力可以由父母带着宝宝一起跟同龄的小朋友一起玩耍，而且大人要以身作则多跟其他家长热聊，给宝宝做榜样。

五、幼儿社会交往能力发展的基础目标？

幼儿人际交往的目标主要包括以下几点：

1. 建立友好关系：幼儿通过与他人交往，培养友善、热情、互相尊重的态度，建立亲密友好的关系。

2. 形成合作意识：幼儿在人际交往中学会合作、分享、包容和互助，培养团队合作意识和集体观念。

3. 发展语言能力：幼儿在与他人的交往中，增加语言运用的机会，不断扩大社交语言的领域，提高表达和倾听的能力。

4. 培养自信心：通过与他人的交流互动，幼儿能够增强自己的自信心，从而更好地应对和解决社交问题。

5. 建立社会规范：幼儿在人际交往中学习遵守社会规范，包括尊重他人、礼貌待人、分享等，培养良好的行为习惯和道德观念。

6. 培养情感表达能力：幼儿通过与他人交流，学习感知和表达自己的情绪，培养情感交流和情绪管理的能力。

7. 提高问题解决能力：幼儿在与他人交往中，面对问题和冲突，学习思考和解决问题的方法，提高问题解决的能力。

        以上是幼儿人际交往的一些目标，通过积极参与社交活动和与他人互动，幼儿能够逐渐发展和提升自己的人际交往能力。

六、如何培养幼儿的观察能力？

1、培养兴趣，激发情感。

教师要培养幼儿的观察兴趣，爱护和培植幼儿的好奇心，教师要善于运用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣。

2、具体指导、学会正确的观察方法。

教师要教会幼儿观察的方法，让幼儿根据事物的特征，有顺序、有系统地去观察：根据事物的不同特点，从左到右、从上到下、从整体到局部等等。

3、创造条件，加强实践。

教师要创造条件，为幼儿提供亲自实践的机会，让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、尝尝。

七、如何有效的提升幼儿的社会交往能力？

　　(1)培养积极的交往态度。一方面是要积极地向别人介绍自己，主动与同伴交谈，参与到同伴的活动中去；另一方面是愿意接受同伴的邀请，与同伴一起游戏。例如，Bob的父母可以和孩子玩游戏，让儿子学会在参与同伴活动前习惯性地询问：“大家好！我是Bob，我参加你们的游戏好吗？”

　　(2)提高交往的能力。包括主动使用“你好”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”等礼貌用语，同时也学会使用微笑、握手、拥抱等身体语言，自觉遵守游戏规则等。交往的能力很大程度上体现为沟通的能力和方法，而沟通的能力又取决于是否能理解别人的感受。例如，5岁的Brian刚搬到一个新的小区。他在参与同伴活动前能很自如地介绍自己：“大家好！我叫Brian。我爸爸、妈妈离婚了，我刚搬到这里。你们的爸爸、妈妈是不是也离婚了呢？”Brian不知道刚开始和小朋友接触就公布这些“坏消息”，虽然他没有说错什么，但却不容易被接纳。

　　(3)学会让步，表现出友好的行为。儿童交往的过程，一定程度上也包含了权力的争夺。Bob与小伙伴在相处过程中的冲突，主要是因为Bob没有学会让步。学会让步，是指在与同伴协商时，愿意把自己喜欢的玩具和角色与别人共享，同伴遇到困难愿意给予帮助等等。例如，两个小伙伴在玩时，一个人坚持要玩投棒球，另一个要玩篮球，两人争执起来。这时，其中一个孩子对想玩投棒球的孩子说：“这样吧，我接你40个投球，然后我们就去玩会篮球。”两个小伙伴终于达成了协议。也正是这种妥协和让步使得他们能够很好地一起相处。

　　归根到底，孩子交往能力的培养和提高，需要父母的榜样和引导。如果父母本身就不愿意与他人交往，就很难给孩子树立积极的榜样和提供良好的示范。因此，培养孩子良好的同伴交往能力，同样要从孩子的父母自身做起。

八、观察幼儿园的活动用什么量表？

观察用人的活动的时候，用观察记录表可以在表上做一些记录，然后有一些分工，主要包括观察目的和观察对象的年龄，性别和姓名还有观察目标，观察目标，观察目的的具体体现，然后最后有一个观察者的观察方式，也就是参与性，观察还是非参与性观察，这些都是要记录的

九、幼儿文明礼貌行为的观察量表？

1 衣服穿搭合适

2 仪容仪表干净整洁

3 口语表达清楚

4 会基础的礼仪

十、如何培养大班幼儿社会交往能力与适应能力？

1.社交对于独生子女有点难，因为家里没人抢，没人争，孩子不需要什么努力，就可以获得所有。

2.爸爸妈妈需要经常带孩子和差不多大的孩子一起玩，让他们成为好伙伴，买点继续，让孩子送给自己的小伙伴。

3.如果是读幼儿园的小朋友，可以组织同学出来一起去游乐园玩，甚至可以组织短途旅行报团，看哪位妈妈有空，都可以来参加，其他妈妈有时间也都是很愿意的，多想着点，多安排一下，让自己家的宝宝可以更多时间接触小伙伴。

4.如果可以，让较为年轻一点的长辈，多朋友的有活力点长辈来带孩子，不要在乎是婆婆或者是自己的妈妈，因为有活力的长辈更有精力带孩子走朋友，出去玩，不用整天呆家里看电视，孩子见多点人，就知道该怎么去社交。