一、怎样培养小学生的空间观察力？

让孩子观察感兴趣的事物。

家长可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，如小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等，位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆的、床上放的、身上穿的……位置不明显的，容易被忽略；物体的开头容易被观察，其他特征容易被忽略。

利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。

如家里吃水果时，可以让孩子用眼睛看、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道。家长讲一些故事，故事里的事物孩子没有形象的概念；尽量让他切身体会到那种身临其境的感觉。同时，及时和讲过的故事联系起来，能够用眼睛看到“故事里的事物”。

教孩子学习观察的方法。

要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。如：观察大公鸡，可先引幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导，还可提一些问题让孩子回答。

孩子见多识广，鼓励他们多提问。

观察力基于知识与经验，而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以，家长应抽空多带孩子参观商场、动物园、公园，参加一些画展、音乐会等有趣的活动，丰富孩子的生活，扩大知识面。

鼓励孩子多提问。

孩子们的问题有我们意想不到的，或者觉得可笑、荒唐。当孩子提问时，正是孩子求知的好机会。鼓励孩子提问，就是为了培养孩子对事物的观察与思考，并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们

二、培养学生观察力的方法？

培养学生的观察力可以先培养学生的注意力，能够让他更全身心的投入到一件事情当中

三、如何培养学生的观察力？

我是一名小学语文老师，针对这个问题，我想谈谈自己的看法。首先，学生有明确观察的事物。一开始学生不会观察，这就要求老师明确观察的事物，和学生一起观察，比如一棵树，一个小狗等，让学生按老师的要求，按顺序，一点儿一点儿地观察，并写好观察日记。最好让学生亲自动手，在花盆里种一些植物，像大蒜苗呀等，既可以培养学生的动手能力，又激发了学生观察的兴趣。其次，要连续观察，写好观察日记。观察的时候，要运用多个器官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸等，并展开合理的想象，多运用比喻、拟人修辞手法，使句子形象生动，培养孩子们仔细观察的习惯，从而达到培养孩子们热爱大自然的思想感情。

四、学生观察力的培养口诀？

观察力的培养口诀是“看、听、问、想”明确观察力的培养是一个综合能力的训练，需要通过多方面的方法来强化。看，即用眼睛看到事物的每个细节，观察方向决定了关注点；听，通过听取他人的故事和讲解来培养观察问题的敏感度；问，提出问题不断探究、深入思考，对事物进行分析和推理；想，要从第一印象中走出，多角度思考，找出本质和客观规律。培养观察力是一项长期的任务，需要经常练习，积累观察经验，多阅读、多思考、多实践。同时，日常生活中也应注意细节，注意观察身边的人和物，增强观察能力，从而更好地适应现代社会的快速变化。

五、如何培养小学生观察力？

可以这样培养小学生的观察力:就是比如让他观察一盆花，一件精品摆设，一幅画……让他写观察日记，把它描述出来。

六、简述如何培养学生的观察力？

培养学生的观察力的方法如下： 结合家庭教育，不仅仅是学校，在家里也要培养。

可以多带学生去野外，亲近大自然，大自然中有无限的可能，而不是教室中的混凝土。教导学生做事要认真专注，做任何事情成功的前提，都是必须认真专注，只有认真了，才会发现不一样的事物，不一样的美。观察力可以是与生俱来的，但是大多数都是后天培养的，我的观察力的培养方法，就是每天拍摄一张图片，从生活中，家中，路上，寻找不同的角度去拍摄，每天的照片不重复，久而久之，我的观察力，就比同龄人要细致上很多了。

七、如何培养小学生的观察力？

1.鼓励孩子多观察。只有多看，多对比，才能提高观察的能力。从局部到整体 、从单色到多色到、从简单到复杂、从近到远、从找相同到找不同等等多方位多维度来体会观察。

2.通过观察，让孩子来表达来总结来发散。这是什么那是什么、有什么异同等等。

3.通过在家里布置一些可以供观察类的盆栽或者植物，让孩子更加专注的更加立体的观察到时间、阳光对于植物的影响。

4.让孩子帮忙做家务，让孩子观察家里的事物，为什么要打扫、为什么要洗碗、为什么要洗衣服等等提高孩子在生活中的观察力。

八、如何培养观察力？

每天记录日记，把所看所想及时记录下来。

九、心理学试题如何培养学生的观察力？

（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

（3）加强个别指导、有针对性培养。

（4）引导学生学会记录整理观察结果。

（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。

十、作为特殊教育教师如何培养学生观察力？

观察是一个人通过感官器官直接对事物进行人事的一个过程,也是人类大脑思维的过程。它是人们认识世界的基本方法,也是从事科学研究必备的一个手段。

特殊学生的成长过程中会遇到很多问题,因为年龄阶段的影响,他们往往很难直接向老师表达自己内心的真实想法,这就需要特殊教育学校教师要转变教育方式,通过提升观察能力,更多的了解特殊学生在生活中遇到的各种问题,从而帮助他们解决问题更好的成长。

特殊教育教师要采取有效的教学方法指点特殊学生，学会观察特殊学生的行为，并进行准确记录很有必要。

观察记录法是一种有效的方式不仅可以提高教师的观察能力，还可以使其迅速找到特殊学生的特点，调整教学方法，做到因材施教。