一、问题洞察的基本方法？

1. 第一种方式叫做：换位思考

2. 第二种是：问卷调查

3. 第三种方式是：用户访谈

4. 第四种方式：用户观察

5. 第五种方式：数据调取

二、洞察的特征有哪些？

一、一般情况下，平时在生活中洞察力很好的人不愿意说话。

二、不愿意表态。

三、观察人和事儿非常细致，注意细节。注意每一个瞬间的变化。

四、记忆力超常，他能够记住看到过的每一个细节的过程。

五、复盘能力强在他的回忆中无一遗漏的可以回忆出细微之处。

六、这样的人一般在工作和生活中逻辑思维严密，具有较强的分析能力和甄别能力。

三、传统课堂导入环节存在的问题？

当前普遍小学在进行数学课堂导入教学的过程中都存在导入方式单一、导入过程流于形式等问题。为了最大程度发挥课堂导入的功效，教师要能够重视上述问题，并可以采用如下的课堂导入思路：

首先教师要能够重视课堂导入方式的灵活多样，真正做到结合特定教材内容选择匹配度最佳的导入方案，只有如此，班级学生才能够感受到课堂导入的魅力；

其次教师要能够重视课堂导入过程中和学生之间的互动，只有通过互动，课堂氛围才会和谐，课堂导入也才不会流于形式并能够发挥出最大程度的功效。

四、教育问题有哪些方面的问题？

教育问题有以下：

1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。

2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，成为教师诟病的焦点。

3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。

4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。

5、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。

五、洞察的意思？

看穿,观察得很透彻◎ 洞察 dòngchá(1) [pierce;see clearly;have a insight into;observe;perceive;judge]∶洞察并能激发感情的源泉(2) [penetrate]∶发现内在的内容或意义洞察其本质

六、洞察的特征？

一、洞察能力强的人一般都是在视觉方面很敏锐的，能够快速捕捉到周边环境中的一些事物，从而进行一定的分析；

二、洞察能力强的人都很细心，不管是对人还是做事，过程中都会不遗漏一些小细节；

三、洞察能力强的人可以很好的控制自己的情绪，在观察过程中，无论发生什么事情，都能始终保持镇定；

四、洞察能力强的人都有很强的自控能力，不仅不会被情绪左右，自己制定的目标和计划，就一定会完成；

五、洞察能力强的人都很聪明，其中包括智商和情商。

六、洞察能力强的人都有足够的耐心。

七、洞察能力强的人通常都是非常擅长心理战术的，因为他们自己本身就已经很了解自己了，所以可以轻易做到推己及人，知己知彼。

七、危险物品的监管环节包括哪些方面？

危险物品监管的六个环节分别是：生产、储存、使用、经营、运输和处置。

八、公文拟制环节需要注意的问题？

公文拟制包括公文的起草、审核、签发等程序。公文起草应当做到：

(一)符合党的理论路线方针政策和国家法律法规，完整准确体现发文机关意图，并同现行有关公文相衔接。

(二)一切从实际出发，分析问题实事求是，所提政策措施和办法切实可行。

(三)内容简洁，主题突出，观点鲜明，结构严谨，表述准确，文字精练。

(四)文种正确，格式规范。

(五)深入调查研究，充分进行论证，广泛听取意见。

(六)公文涉及其他地区或者部门职权范围内的事项，起草单位必须征求相关地区或者部门意见，力求达成一致。

九、学习教育环节存在的问题及原因？

学习教育环节存在的问题是，个别教师操控能力太强，放手的太少，幼儿自主性不能很好的体现。

十、大问题教学的六个环节？

第一，建立关系（建立教师与学生、学生与新学知识之间的关系）；

第二，提出问题（多种方式下，师生共同提出并整理出大问题，整体呈现）；

第三，尝试探究（学生依据已有的知识经验和课本内容自主或合作学习）；

第四，展示分享（充分利用黑板、实物展台、墙壁或其他空间展示学生的研究成果，在学生积极主动参与下分享，教师适时追问，引发深层次的对话和碰撞）；

第五，共同概括（师生围绕“大问题”及“大问题”的解决过程，共同参与梳理和提炼，得出结论。并再次提出并解决问题）；

第六，问题延伸（通过学生与学生、学生与教师之间共同设疑解答等多种形式，对知识进行巩固、深化和延伸）